环境检测采样记录表教学文稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流废水采样与交接记录企业名称行业类别厂址采样地点天气状况气温（℃）水温（℃）水温（℃）流量测定采样时间pH值溶解氧（mg/L）浊度（度）电导率（μs/cm）测量方法流速（m/s）流量（m3/s）年月日排放方式和去向样品编号采样位置采样时段分析项目备注时分时分固定剂加入情况：设施运转情况：生产负荷：现场监测仪器设备名称、型号及编号：备注：采样人：年月日送样人：年月日样品交接质控手段全程序空白数量是否符合项目分析要求备注平行样数量样品数量收样人：年月日仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流河流流速、流量测量记录表河流名

2、称断面编号测量位置测量方法测量日期年月日序号12345678平均值河（沟）宽（m）河（沟）深（m）测点间距（m）断面面积（m2）流速（m/s）测量系数流量（m3/s）备注采样人：送样人：收样人：年月日年月日第页共页仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流底泥采样记录及样品送检表水系河流（湖、库）名称采样时间年月日样品编号采样断面采样点数水深（m）现场监测记录分析项目备注底泥类型颜色嗅生物现象其它特征采样人：送样人：收样人：年月日年月日第页共页众所周知，课堂教学是主战场，是教学的关键；而备好课则是上好课的前提和基础。备课是一名教师的基本素质

3、之一,一节成功的数学课,教师的备课是根本,教师的教学设计是关键。所以教师的备课已经升华为教师教学研究的一个重要的内容。随着新课程改革的逐步深入,备课已经不再是传统意义上对教材内容的简单诠释、对教学过程的简单安排、对教学方法的简单展示,它的性质、功能、方法已经发了很大的变化。在当前的教育教学中，备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动；是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；是对教学资源开发、整合与利用的过程；仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流是对学生的研究与关注；是教师再学习的过程，这是教师

4、更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。现在，备课的基本内容包括：研究课程标准、研究教材、研究学生、研究例题、习题、研究教学的教育素材、研究教法和学法指导、制定教案、授课后及时反思自己的教学行为。下面，结合本人的教学体会，具体谈一下备课中如何备课标、备教材、备学生。一、备课程标准以往的数学课程着眼于对数学知识和技能的培养，现在的新课标着眼于促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学的自身特点，更该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维

5、能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。备新课标的过程，也是明确教学目的和任务的过程。因此，对于教师来说，备课标务必找准两个落脚点：一是找准课标确立的完成教学任务的实现程度，即不管是知识的积累，抑或技能的培养，都要切实明确并准确把握课标要求是“领会”“了解”，还是“熟记”“会用”等；二是找准完成课标要求的教材载体。就是通过研究课标，把总目标、总任务一一分解落实到每个单元和每一节课上，从而为整个教学活动找到一个准确的落脚点，确保教学的计划性、系统性，避免盲目性和随意性。二、备教材 教

6、材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。新课程标准要求教师立足从学科与展现价值观整合协调，将知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标有机融合所以仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4