合理化建议63501教学教材.doc

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1、精品好文档,推荐学习交流综合说明合理化建议芜湖职教中心是一个综合性的系统工程,建设这样的工程需要具备全部智能化产品的技术支持力量,丰富的施工管理经验,足够的现场协调能力和全面的技术服务精神,这些也是系统集成商应该有的基本素质。由于弱电系统的实施和综合写字楼的土建,暖通,给排水和电气有着密切的关系,按照以往的经验,智化系统集成商应尽可能早地参与建设过程。比较理想的是在综合学校智能化系统土建预埋就参与,并且最好能在土建开工阶段,依据原设计单位的智能化设计方案向土建提出一定的施工技术要求,例如预埋管件的位置等,这样将

2、可以使大量弱电管线的布设趋于合理化。我公司认为弱电系统总包方承担着弱电系统总体构成的责任,各弱电子系统的供货商承担着各子系统的施工任务,所以在整个弱电工程的进行过程中,弱电总包方和子系统供货商与业主,设计院以及土建,安装等各方的沟通和联系是至关重要一环。作为设计参与单位,我公司将从以下三个方面提出合理建议:一、智能化系统设计建议1、综合布线系统Ø芜湖职教中心实训设备化工程PDS系统的数据信息点比较多,为了方便管理,建议在设备区子系统、管理区子系统均采用电子配线架,使综合布线系统真正实现智能化管理。Ø为了满足未来

3、网络的发展,建议在多媒体教室等地方设置光纤到桌面信息点.2、机房工程Ø为了保证机房用电安全,建议机房配电系统采用双电源,若不具备条件,可以增加UPS。3、计算机网络系统Ø在满足要求的情况下,网络系统教学中心大楼网络系统的稳定可靠是应用系统正常运行的关键保证,在此次的网络设计中应该选用高可靠性网络产品,合理设计网络架构,制订可靠的网络备份策略,保证网络具有故障自愈的能力,最大限度地保证业务应用等各业务系统的正常运行。4、综合管网系统仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档,推荐学习交流安装工艺要求为

4、保证弱电综合管路系统工程质量,整个工程的安装过程必须严格按照施工规范进行,使整个系统得以完整的保护,具体的安装操作规范应遵循以下的原则:(1)、铁构件制作要求:平直、划线、下斜、钻孔、组对、核对、焊接及刷防锈漆。配管敷设要求:测位、划线、开沟打孔、固定吊架、锯管、套丝、煨弯、配管安装、固定暗盒。(2)、桥架敷设要求:测位、划线、测定吊架构件、铁构件制作、组装安装桥架、调正垂直、横平距离、固定整体。(3)、配线箱安装要求:开箱、检查、定位划线、打固定螺栓、进出线管划线开孔、固定箱、连接进出管线。(4)、金属软管敷

5、设要求:检查软管规格与所穿入线数能否穿过、测量长度、下斜、两端加软管接头、固定两端软管接头。(5)、穿线时必须谨慎操作,不得用力过猛,以免扯断。线缆不得出现折、扭、锐器划伤、破裂等现象;压接时槽内部分应与压接部分成一定弧度,槽内部分需顺平,压接与剪断需一次成功,垂直及水平线缆至配线架时需成人字型纵向左右分配,不得杂乱无章。二、智能化系统工程实施建议智能化系统发展很快,不少人们在认识上还存在误区,加之管理跟不上,而导致当前智能化系统在的建设和使用的过程中出现了不少问题。产生了不良的后果,如:设计周期短,施工进度的

6、紧张;产品及施工的质量不合格达不到设计的标准管理使用水平跟不上等。总的结果是智能化系统不能及时投入使用,造成大量资金超前投入和浪费,以致使人们对智能建筑建设中存在的问题有如下几个方面:1、业主方面没有总体集成的概念和系统今后发展的考虑以致边招标、边设计、边施工、边修改、返工浪费严重。缺乏掌握智能化系统技术的人才,以致在设计、施工、竣工等建设的各个环节上不能很好把关,及时纠正质量问题。智能化系统建成后,对日常管理和持续维护重视不够,部分大楼还延续原来的后勤管理办法,没有将现代化的管理技术得以充分发挥。仅供学习与交

7、流,如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档,推荐学习交流2、厂商方面建筑智能化的兴起在呼唤智能化系统集成商。市场上集成公司为数众多,相当活跃,运用种种商业手段谋取对智能化系统的承包。但从他们的技术水平(对智能化工艺的充分了解的程度)技术支援能力考核成绩,施工、组织经验和内部质量保证体系等方面来考察,真正能做好政府智能化系统集成商的公司不多。这方面出现的问题有:参加智能化系统集成投标的公司,实际上仅仅是某一个子系统的集成商,甚至只是产品销售商,他们对智能建筑,对现场安装,对施工组织了解不多,甚至毫无了解。因此,不

8、能很好组织指挥,甚至组织指挥不了系统各个分包商。商业利润考虑多,力图在智能化系统中分得尽可能大的份额,对业主造成误导。在系统建设中,各厂商各自为政,在接口上互相扯皮,贻误工程。为争取项目,迎合业主低投资的企图,拼命压低报价。项目到手,为了利润,不顾质量,降低规格。各厂商在投标中都表明自己的产品是“开放性”好,而实际上为了市场利益开放程度有限,造成集成系统难以实现或留下维护中的隐患。3、

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