《核心素养导向的课堂教学》读后感-(45).docx

《《核心素养导向的课堂教学》读后感-(45).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让教育浸润在生命里自从为人师表以来，一直都有一个问题在拷问：我们到底要教给学生什么，学生最受益终身的到底是什么？暑假里看了余文森教授著的《核心素养导向的课堂教学》似乎让我明白了一些。在未来漫长的人生道路上，学生肯定会遇到不可预测的坎坷，真正能抵住困难的是内心的强大——用时髦的话说就是坚强的意志品质。人从一出生就不断的习得本领，到了高中觉得已经获得了为人处事的各种能力，其实这个阶段正是三观形成的关键期，所以我们的任重道远。不仅要教学生本学科的专业知识，更要教以知识为载体的核心素养，因为这个才是让学生受益终生的法宝。对于

2、关键能力，如阅读能力、表达能力、思考能力，以前我们可能过多停留在知识的掌握上，没有去深化理解这三种能力对于自身发展的意义。其实阅读能力是接触世界认识世界的基础，没有基本的阅读能力，无法打开认识世界的大门。表达能力是作为社会的人在寻求合作必备的能力，是内化走向外化的必由途径，只有沟通才能创设和谐社会。思考能力尤为重要，是我们区别于动物的最明显的标志，为人类取得一次次文明成为可能，只有学会了独立思考能力才会具有创新的能力。所以我们高中的课堂要切实可行的发展各种能力，只有具备了这些基础的能力，我们才能在未来遇到更好的自己。

3、虽然我们老师和家长都希望孩子能避开所有的岔路，朝着我们选定的阳关大道一路前进，但往往事与愿违，孩子从来不会只认准我们给他指定的路走，不论我们强调多少次，规劝多少次，该犯的错他们还是会犯，要撞的南墙他们哪怕撞得头破血流也在所不惜。所以为了保护孩子采用困难避让原则只能使孩子更脆弱，经不起外部一点点的震荡。我们更应该培养的是他们必备的品格，以培养“全面发展的人”为核心，具有人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新，其实每一项都内容丰富，各项之间要环环相扣，相得益彰。核心素养也是时代的呼唤，核心价值观也是一

4、个社会凝聚力的精神内核，一个国家的精神基石。为社会为国家培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。