北师大版小学数学四年级下《生日》优质课教案设计教学资料.doc

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2、以下几个层次进行教学：　　1．给学生充分探索和交流的空间。　　“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。　　2．让学生在学习中体验知识的形成过程。　　学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生

3、活的需要而产生的。　　3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。　　数学于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。　　课前准备　　教师准备　PPT　空白统计表　空白统计图　　学生准备　空白统计表　空白统计图　　教学过程　　⊙仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流谈话引入，揭示课题　　1．说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友

4、呢？　　2．怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？　　师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。　　设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。　　⊙仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流实践探究，构建新知　　1．说一说：你的生日是几月几日？你知道是在

5、什么季节吗？　　2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？　　小组讨论。　　全班交流，汇报讨论结果。　　说一说你有什么好方法记住四季的划分。　　小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？　　3．明确任务：班里同学的生日分别在什么季节？我们一起来调查一下吧！　　提问：你准备如何调查？　　学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。　　预设　方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。　　方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。　　

6、方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。　　教师讲解横向条形统计图。　　出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。　　学生拿出空白统计图，一起涂一涂。　　①指名板演，其他学生自主完成。　　②教师巡视。　　③小组内互相交流涂的结果。　　学生观察、分析条形统计图。　　提问：从上面的统计图中你发现了什么？　　预设　①能直观地看出各季节过生日的同学有多少。　　②仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档

7、，推荐学习交流能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。　　提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？　　学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。　　设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。　　北师大,小学数学,生日本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意

8、！立体几何——三视图高考试题集锦1.（14福建卷）某空间几何体的正视图是三角形，则该几何体不可能是（A）A．圆柱B.圆锥C.四面体D.三棱柱2.（10年海南卷）正视图是一个三角形的几何体可以是_______（写出三种）俯视图正（主）视图3（11山东卷）右图是长和宽分别相等的两个矩形，给定下列三个命题：①存在三棱柱，其正（主）视图、俯视图如右图；②存在四棱柱，其正（主）视图、俯视图如右图；③存在圆柱，其正（主）视图、俯视图如右图。其中真命题的个数是(A)3