NIHSS中风平分量表教学文稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流NIH－NINDS中风评分量表项目评分标准1.意识水平0＝清醒，反应灵敏1＝嗜睡，最小刺激可唤醒，可回答问题2＝昏睡，强烈刺激可唤醒，反应迟钝3＝昏迷，软瘫，仅有反射活动或无反应2.两项问题（月份，年龄）0＝均回答正确1＝正确回答1项2＝2项均不能完成3.两项指令（睁闭眼，伸手握拳）0＝均可正确完成1＝正确完成1项2＝2项均不能完成4.凝视麻痹0＝正常1＝不完全麻痹2＝完全麻痹5.视野0＝无缺失1＝象限盲，部分偏盲有明显边界2＝完全偏盲3＝双侧偏盲6.面瘫0＝正常1＝轻度（轻微）2＝中度（部分）3＝重度

2、（完全）7.上肢运动0＝坐位平举90度，仰卧上抬45度，坚持10秒1＝10秒内回落2＝不能完成肢体位置和坚持10秒，但可适当抵抗重力3＝不能抵抗重力8.下肢运动0＝仰卧平举30度，坚持5秒1＝5秒之内回落2＝不能坚持5秒，但可适当抵抗重力3＝不能维持4＝不能移动9.共济失调0＝正常1＝一侧肢体共济失调2＝双侧肢体共济失调10.感觉障碍0＝正常1＝痛觉减退2＝痛觉缺失、触觉缺失11.忽视症0＝正常1＝偏侧觉、触觉或听觉忽视2＝一种以上的忽视症12.构音障碍0＝正常1＝构音不清2＝语言模糊13.语言障碍0＝正常1＝轻到中度的语言表

3、达和理解障碍2＝重度的语言表达和理解障碍3＝完全失语人音版高中音乐鉴赏教案（全）第一单元第1节音乐与人生仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。［课题］学会聆听　［

4、教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教学目标］一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样

5、发挥作用的？/I7［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教学过程］：教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。4、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。二、导入谈话导入问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学

6、礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。4、音乐科代表朗诵散文。　师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。（二）初步学习音乐要素及音乐语言1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。2

7、、师生回忆所学知识：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页）　力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流为今后学习鉴赏音乐奠定知识基础四、鉴赏《草原牧歌》（三）第一次聆听

8、《草原牧歌》（完整聆听）提问：1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏……）2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3