《鲁滨孙漂流记》作业设计复习课程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流16《鲁滨孙漂流记》作业设计一、读拼音写词语。ɡěnɡɡài wèijù jiǎnlòujiùyuán pànluàn  yěmán （  ）（  ）（   ）（   ）（  ）（  ）二、选填合适的字，组成词桅危避僻蔚慰蓄畜蓬篷偏（）（）杆（）蓝逃（）安（）储（）（）生（）养（）勃三、在下面的括号里填上合适的量词。一（　）帐篷　一（　）轮船　一（　）海风　一（　）围巾　一（　）山羊　一（　）荒岛　一（　）破帆　一（　）火柴一（　）星星　一（　）火光　一（　）拖鞋　一（　）墙壁四、用直线把有关联的内容连起来。丹麦　　　　　　　笛福　　　　　　《凡卡》俄国　　　　　　　

2、安徒生　　　　　《穷人》英国　　　　　　　契诃夫　　　　　《跳水》列夫•托尔斯泰　《鲁滨孙漂流记》　《卖火柴的小女孩》五、圈出每组词语中的一个错别字，把对的写在后面的括号里。 1．寒风呼啸    天崖海角    煎熬    （  ）  2．忐忑不安    荒无人烟    账子    （  ） 3．煞费苦心    交尽脑汁    遭遇    （  ）  4．自做自受    汹涌澎湃    倒霉    （  ）六、用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。1.鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（　）搬到岸上。2、阴雨连绵的坏天气（　）了半个月，叫人实在难受。3、最近，我（　）看了几场足球赛。4

3、.我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（　）努力，争取在省赛中冲入前三名。七、整理错乱的句子，在句前（　）填序号。　（　）突然，有人大声叫她的名字。接着从马路的对面跑来一个同她差不多大的女孩。这个女孩没有打伞，身上淋得湿漉漉的。（　）清晨，雨不停地下着，公共汽车站的人排了长长的一队，站在最前面的是一位十来岁的女孩。她手里撑着伞，焦急地等着公共汽车。 （　仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流）排头的女孩用伞遮住刚跑来的女孩，关心地问：“下雨天，你怎么不带伞？”“伞坏了，还没来得及修理。” （　）站在第二位的叔叔正等着撑伞的女孩上车，她却闪到一边，站到队伍最后

4、面去了。（　）两个人正亲切地说着话，公共汽车来了。排头的女孩对后来的女孩说：“你没打伞，就先上吧!”说着把后来的女孩推上了车。八、填空1.《鲁滨孙漂流记》是英国作家（）写的长篇小说，（）是书中的主人公，本文的内容由（）和（　　　　　　）组成。其中梗概部分按（　　　　）顺序写了（　　　　　　），（　　　　　　　），（　　　　　　　），（　　　　　　），（　　　　　　　）五部分内容。2.鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了（　　　　　），表现了他（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）的特点。九、读片段完成练习他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去

5、捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。1.用△标出第一二句话中表示动作的词语。2.为了在荒岛上生存下来，鲁滨孙做了以下几件事：（1）（　　　　　　　　　　　　　　　　）（2）（　　　　　　　　　　　　　　　　）（3）（　　　　　　　　　　　　　　　　）（4）（　　　　　　　　　　　　　　　　）３.鲁滨孙做的这些事，解决了（　　　　　）问题。４.从这段文字中可以看出鲁滨孙（）。5.文中“蓄养”一词的意思是（）A

6、饲养B指家养的兽类初中化学教学反思一、教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。2仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，

7、动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。3.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。4.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主