对中职《计算机应用基础》教学探索

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1、对中职《计算机应用基础》教学探索　　摘要：《计算机应用基础》课是当代中职学生为了适应社会发展需要必须学习的一门公共基础课，利用本课程的优势与中职学生的特点，通过给定案例教学，摈弃传统的教学模式，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、探索学习的能力，真正实现理论实践一体化的教学理念，提高中职学生的市场竞争力和专业素养，达到教学目标。关键词：计算机应用基础；中职教育；自主学习；课题导入；细分任务中图分类号：TP317.2文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）03-0603-037随着当代信息技术的不断发展，在社会各个行业都将会有计算机的出现，作为普及计算机知识

2、的课程——《计算机应用基础》已成为中职学校各个专业的一门必修课。但是，由于中职学生薄弱的基础知识、不强的学习能力及个体的巨大差异，对待学习大部分学生害怕困难、不勤奋，学习积极性不高，给教学带来很大困难，已有的传统教学模式已经不适应当前社会的飞速发展。那么，该如何让教师教好这门课，让学生学好这门课；该如何激发学生的学习兴趣；该如何融合本课程知识与中职学生的特点，选择适合学生的教学方法，真正做到学以致用。这是我们中职计算机教师应该认真探索的问题，也是我们当代计算机教师应考虑的问题。在现今中职学校的计算机教学中，结合大部分中职学生的实际情况，许多教师仍延用以教师为主、学生为辅的“讲授—示范—学

3、生上机完成”的教学模式，这种模式的弊端是，教师将理论知识与实践技能全部灌输给学生，填鸭式的教学让学生感到疲惫、烦躁，造成很多应该学生自己探索的知识，都不愿意去自主学习了，基础好的学生不愿意自己动脑想问题，基础差的同学早都不在听讲，甚至连做的练习是什么都不知道。这种传统的教学手段，让学生成为被动者，教师成为主动者。在授课中，教师忽视学生的独立学习、忽视学生的创新思维的事情经常发生。它把本应是教师、学生共同参与的教学过程变成了教师单方面地传授知识，学生被动地吸收知识的过程。可见，其已经不能适应普及计算机知识的教学，教学改革势在必行。那么该如何改革呢？是从寻找适合中职学生的教学模式改革，是从寻

4、找激发中职学生学习兴趣的教学手段改革，还是从课堂教学效果改革等等一系列的问题都需要教师认真思考，积极探索。针对这些问题结合我在教学中的实践和探索，现在以一堂课（WORD软件中的图文混排）为例，来介绍笔者在实际教学中的一些改进。1课题导入，确定任务7俗话说：“万事开头难！”一个好的开端就是成功的一半，每一次课题的导入都关系着一堂课是否能成功，高质量的课题导入保证了课堂教学的高质量，同时也激发了学生学习知识的兴趣。保持学生学习的兴趣，是课堂教学顺利实施的关键。可见，课堂导入的重要性。那么是不是每一个课题导入都可以调动起学生的学习积极性？答案是否定的。教师在课题导入时，要尽可能的创设与课本内容

5、、实际生活紧密相联的学习情境，来吸引学生的学习兴趣，一步步的引领学生，带着实际的任务或现实生活中可能遇到的问题进入学习情境。比如：在WORD软件图文混排这堂课中，我利用一位开设化妆品店的朋友，需要一份纸质的海报来宣传她的化妆品店，让学生分成七个小组制作宣传海报，采用竞争的方式，决定最后录用哪个小组的海报。这个学习情境具有很强的直观性、实际性，在现实生活中我们也会经常见到各种各样的宣传海报，在网络中也能看见许多企业的宣传画面，学生们对此并不陌生，有自己独到的见解，适合他们去探索学习，能锻炼他们的实践能力，能激发他们的创新思维。这样的学习情境生动、直观、现实感强，教师在课堂中将它用作课题导入

6、具有很强的实用性，可以更好的丰富课堂内容，与实际生活息息相关，使学生能学有所用。7确定任务是指在课堂导入后，将学习情境所描述的任务或问题，结合课本内容，制定出切合课本重点难点内容的任务。例如，在本节课中，图文混排是本节课的中心内容，将图片与文字混合排版是本节内容的重点也是难点，里面涉及许多知识点，例如：分栏、插入艺术字等知识点。通过模拟现实生活中所遇到的问题，给学生设定制作化妆品店宣传海报的任务。在这个任务里面包含图文混排等需要学生掌握的新知识点和新的技能，很好的体现了现实生活与课本重点内容的完美结合。2细分任务，引导学习在课题导入和确定任务后，教师应该将课本内容划分为若干知识点，确定内

7、容的重点和难点，明确指出教学目标索要达到的要求，同时要根据中职学生的特点，根据教学目标将多个知识点融合并细分成一个个具有现实性、可执行、分层次的任务。比如：在给化妆品店设计海报这个学习情景下，我让这位朋友给学生提出具体要求，并提供相应的资料。根据实际情况，可以将任务细分为：1）录入文字（需要学生自己写出宣传稿）；2）格式化文档（页面设置、分栏、字符与段落格式化设置）；3）编辑美化文档（插入艺术字、文本框与图片的用法）；4）美化页面（