普通话：朗读应注意的问题

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1、中公教师考试网普通话：朗读应注意的问题朗读应注意问题朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。一、语音准确声音清晰字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面：1．忠于原作，避免加字、漏字、改字。朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误

2、。这种情况应尽量加以避免。2．努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xúnbǔ)和巡抚(xúnfǔ)是声母的不同；长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同；语言(yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。3．异读词应根据审定的读音念。朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年

3、公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号)比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、còng，作品47号)4．多音字要据义定音。教师资格、教师招聘最新考试资讯尽在中公教师考试网中公教师考试网多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意义来确定读音。如：我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng)、翻地、播种(zhòng)、浇水……(作品8号)种，指种子，读上声；指种植，念去声。汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。5．避免因类推而引起的语音失误。他

4、身穿没膝的大衣(xī不读漆qī，作品12号)那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng不读凌Iíng，作品42号)在大海里蜿蜒浮动(wān不读碗wǎn，作品46号)远处的蝙蝠山(biān不读扁biǎn，作品48号)这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强正音。5．各种音变应按照相关规则读准确。普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列专门章节(第三章第6—11节)阐述，我们必须按照规则，反复练习。朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发

5、音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损；也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读时，应调整好精神状态，让发音器官处于积极状态，增加吐字的力度，注意归韵的完整，使每一个字都能准确、清晰地发出，即做到所谓“字正腔圆，掷地有声”。二、语意清楚明白语调(语气)基本准确朗读是代替作者说话。在把书面语言转换成口头语言的过程中，应努力做到语意清楚明白，浯调(语气)基本正确，准确地再现作者的意图和情感。在练习和测试时，应把握好以下几点:1．向说话靠拢，努力做到流畅自然。朗读是用声音传达作者写

6、下来的“话”教师资格、教师招聘最新考试资讯尽在中公教师考试网中公教师考试网，因此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一字…-顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自然，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该注意培养读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使语流顺畅起来。也有人在朗读时随意忽快忽慢、忽高忽低，造成语流时松时紧、跌跌撞撞，这也谈不上流畅自然，也应该在乎时注意纠正。2．谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(作品5号)三个短句中本可以不加停顿。但若在“山”、“水”、“太阳的脸””的后面略略一顿，就能把主谓之间陈述与被陈述

7、关系显示得更清楚。短句如此，结构复杂的长句更是如此。如：正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。(作品15号)这个句子很长，必须增加停顿来帮助区别语意。“流血牺牲”后设一停顿，显示了主语。“换来了”后设一停顿，领起后面的宾语。“流血牺牲”和“许许多多”是重音，在这两个词语的前面再稍稍，—顿。语意也就明白准确了。在句子中间设置停顿，应该注意不能破坏原来的句子结构，打乱句子成分，否则就会使语句支离破碎，