学龄儿童手机界面设计方案探究

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1、学龄儿童手机界面设计方案探究  摘要:通过对学龄儿童手机用户特征进行调研和分析,得出设计原则的理论依据。进而从界面信息构架、布局设计、图标设计三个方面对学龄儿童手机界面提出设计构想,以满足学龄儿童用户的生理和心理需求。Abstract:Thisarticlesummarizedthetheoreticalfoundationofdesignprinciplesthroughthesurveyresearchandanalysisonthecharacteristicsoftheschool-agedchildrensmartphoneusers.Andthentheschool-age

2、childrensmartphoneinterfacedesignideawasputforwardfromthreeaspectsofinformationstructure,layoutdesignandicondesign,tomeetthephysicalandpsychologicalneedsoftheschool-agedchildrensmartphoneusers.关键词:学龄儿童;手机界面设计Keywords:school-agechildren;smartphoneinterfacedesign中图分类号:U652.7+2文献标识码:A文章编号:1006-4311

3、(2013)14-0298-030引言8有关调查资料表明,在英国,11-12岁的儿童中约有65%拥有手机,9-10岁的儿童则有23%拥有手机;而针对北京一所学校进行的调查也显示,该校1700名学生中有1100多人拥有手机,这一比例同样高达65%。在未来几年学龄儿童手机的使用率会逐渐提高,儿童手机市场可谓前景广阔。由于学龄儿童的生理、心理特征与成年人有明显差异,使得研究学龄儿童适用的手机界面显得尤为重要。1学龄儿童手机用户特征分析1.1学龄儿童定义划分儿童时期的标准有很多,根据各年龄段生长发育的特点,儿童年龄段可以分为8个时期。其中学龄儿童是指:6—13岁的时期,此时期体格、内分泌系统及

4、智能迅速发育,是接受小学教育的年龄阶段。1.2学龄儿童用户的特征通过对学龄儿童思维、情感和学习等特征方面的归纳总结,得出基于学龄儿童心理特征的手机界面设计要点(表1)。1.3学龄儿童手机功能需求调查1.3.1学龄儿童对手机功能需求调查分析8在前期调研中提供了十八个基本的手机功能给学龄儿童进行选择。根据调查发现,学龄儿童最常用到手机功能是接打通话、收发短信、拍照、听音乐、游戏和上网,最不常用到的则是日历查询、记事本、收音机。可见,对于学龄儿童来说使用手机主要是为了通讯和娱乐。此外专门为儿童设计了如百科全书、英汉词典、电子书籍、远程监听、位置查询、照明、紧急呼救等手机附加功能选项。调查结果

5、显示,学龄儿童最感兴趣的是英语词典的功能,其次则是电子书籍、百科全书等功能,表明儿童对手机辅助型学习功能需求的增加。1.3.2家长对手机功能需求调查分析调查结果显示,家长最感兴趣的前几位手机功能分别是:位置查询、远程监听、一键呼救和接打通话,显示出家长们对手机在保护儿童安全功能和亲子沟通上的极大需求。其次家长们希望儿童手机能提供更多的学习功能,百科全书、英汉词典、电子书籍等功能也受到欢迎。总体来说,大多数家长肯定了儿童使用手机是未来的趋势,而在手机功能设置上,普遍希望增加辅助学习功能而对娱乐功能有所限制。2学龄儿童手机界面设计方案2.1信息界面构架信息界面构架是“构造界面系统易于使用的

6、基础,是界面设计的骨架,它是确定界面的整体架构形态,并建立目录体系的过程。”[1]界面的框架结构应当依据用户的使用特征进行设计,学龄儿童对手机的功能需求没有成年人多,而其行为能力和智力发育尚未成熟,因此在手机界面的框架结构设计中,最多达到二级菜单,通过菜单的分类功能来简化操作步骤,以满足学龄儿童用户的操作满意度。2.1.1解锁待机界面8解锁待机界面简洁美观,手指可以沿着圆环形进行顺时针或逆时针方向滑动解锁,儿童用户还可以自行设置个性化解锁方式,顺时针或逆时针方向进行45度、90度、180度、270度、360度、一圈半、两圈等解锁操作设置。圆环四周设计了四个学龄儿童常用的功能菜单:通讯、

7、信息、网络、SOS,大大缩短了操作流程。其中SOS是专为儿童安全设置的一键求救功能,只需按下SOS图标,便可联系到儿童监护人,监护人通过GPS定位系统便能很快找到求救人。2.1.2“双界面”设计此次的学龄儿童手机界面设计不同于成年人手机的传统界面,而是采用了双界面,即除了待机解锁界面外还提供给儿童用户独特视觉和个性体验的场景式界面。场景式界面以儿童乐园为主题,在充满欢乐气氛的场景中设计了学习、娱乐、照相、网络四个功能菜单,满足儿童对娱乐和学习功

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