岁幼儿心理发展特征及教育ppt课件.ppt

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1、3—6岁幼儿心理发展特征及教育要领湖南文理学院师范教育教学部盛红勇QQ：110946606中国有句民谚：“三岁看小，七岁看老。”意思是说，小孩在三岁左右的行为特点，可以预测他在童年期（从7～8岁到11～12岁）时的行为特点。而他在七岁时候的脾气禀性，可以预测他老年时的心理、行为表现。实例分析：鱼牛的故事。实例5岁的女孩子对妈妈说：“我知道天上的星星为什么眨眼睛。”因为每颗星星上都有一个人，拿手电筒对着我们一会儿开一会儿关。实例一个儿童在画海洋动物的时候把海水画成了红色，还在海里画了一座房子。老师问：你能告

2、诉我为什么要把海水画成红色的吗？儿童:冬天到了，海里的动物要冷的。所以我画成红颜色，就暖和一点了。要是它们还嫌冷，可以到房子里去。儿童眼里的真、善、美。实例：吃烤红薯实例男孩明明第一天上幼儿园，在妈妈的陪伴下来到老师面前，老师满脸笑容地迎接明明。明明也被老师手中的玩具吸引，老师顺势牵过明明的手，并暗示妈妈可以离开。明明妈妈一脸不舍，她猛地抱起明明，一边亲吻，一边连声说：“宝贝，妈妈走了，妈妈会想你的。”明明被妈妈的紧张感传染了，紧紧抱着妈妈。这时老师想抱也无法抱过明明，因为明明妈妈已经哭起来了。老师看着抱

3、头痛哭的母子俩毫无办法。小班幼儿心理发展特征儿童长到3岁可以说完成了人生的第一个发展时期了。常言道：“三岁之魂，百岁之才”，正是说到3岁左右的儿童基本有了一定的发展基础。儿童发展到3岁，身心两个方面都进一步地成熟与充实起来，是走向具有个性的人生的起点。小班幼儿心理发展特征一、强烈的好奇心表现为好看、好听、好问（一般问“是什么”）、好动手二、同伴关系的发展由母亲和亲人之间的交往关系扩展到同伴的关系上三、总体心理特征1、由行为和动作引起思维活动思考题：有一位小班的老师在幼儿开始玩积塑玩具之前，要求他们说：“请

4、你们都插出一辆小汽车”。请你对这位教师的做法进行评价。小班的幼儿总是先做后想或边做边想，不会想好了再做。3岁的幼儿爱听故事，但他喜欢伴有动作表演，边看边演，边看边听。比如听故事时，听到“大象用鼻子把大灰狼卷起来了”，就用手在自己鼻子前面作“卷”的动作。吃饭时给家人讲述幼儿园里的事情，经常把碗和匙子放下，站起来比划。返回2、思维缺乏可逆性和相对性思考题：有个刚上幼儿园的孩子，哭着要找妈妈。老师说：“你哭，就不带你去找妈妈。”他却哭得更厉害了。对小班幼儿说反话，往往引起不良的效果。因为他只听见：“不带你去找妈

5、妈。”他不理解这句话反过来的意思是：不哭就能找到妈妈。因此老师应从正面直接告诉孩子：“你不哭，我就带你去找妈妈。”例：有人与3岁多儿童对话：问:你有兄弟吗？幼儿答：有。问：他叫什么名字？幼儿答：大宝。问：大宝有兄弟吗？幼儿答：没有。3岁幼儿只能理解具体的事情，不会做复杂的分析综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。3、行为受情绪支配3岁幼儿的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行动，行为受情绪支配，更多是无意性的。比如，在注意方面，小班幼儿容易被一些色彩鲜艳和形象生动的物体所吸引，而不能去注意一

6、些他所不感兴趣的事情。在记忆方面也是如此，他们常常是在无意中记住一些事物，而被迫记忆时反而记不住。思考题：3岁幼儿对哪些事物和活动感兴趣？活动的物体（如小动物、昆虫）形状奇特的物体（如木偶）熟悉的人（经常在角色游戏时扮演爸爸妈妈）小班幼儿对成人的依恋仍然强烈，在家依恋父母，到幼儿园后也总是以一个成年人为依恋对象，他不会作更多的分析，但是能够感受到老师对他的关怀程度，会说：“×老师喜欢我，×老师不喜欢我”。他愿意和喜爱的老师更多接近，而且情绪愉快，而且行动积极性也较高。4、喜爱模仿3岁前儿童已经会模仿，但常

7、常受能力的限制，模仿的对象较少。小班幼儿的模仿现象显得较多，他们模仿的多是一些具体的外部的活动或动作。如在家里模仿大人打电话、看书、写字，看别的孩子玩什么自己也要玩什么，喜欢和别人担任同样的角色。成人一定要检点自己，给幼儿以好的榜样。教师也应善于利用同伴榜样的作用，帮助孩子形成良好的行为习惯。5、思维的集中化返回6、思维的自我中心指儿童思维上的局限性，如不能站在别人的立场上考虑问题，不能区分主观和客观的事物等（1）认知上：主观想法代替客观事实。如：船能浮在水上是因为它勇敢，而石头沉下去是因为它不勇敢。三山

8、实验让一个儿童在山的模型前，让儿童从三山模型的四周观察该模型的模样，然后让他坐在模型的一侧，把一个玩具人放在模型的对侧，要求孩子从几张照片中选出玩具人看到的模型的样子。结果，4到6岁的孩子都挑选了自己角度看到的模型的照片。皮亚杰以此证明了儿童采取一种自我中心的我向思维。（2）情感上：以自己的情感代替别人的情感，甚至以自己的情感理解动植物的情感。如：老师说，小朋友在草地上把小草踩疼了，儿童就信以为真，不去踩小草了。(3)社会交往