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时间:2020-12-16
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1、__________________________________________________高二生物期末考试质量分析一、试卷分析1、试题分析及分值结构该试卷满分100分,由选择题和填空题两大类组成,其中选择题23个,每题2分共46分,非选择题5个共54分。2、试卷内容(1)考查知识点分布合理通过对试题分布的统计可看出,必修一前五个章节都有知识点的考查,涉及的知识点有组成细胞的元素、细胞的结构与组成化合物、物质进出细胞的方式、酶与ATP、光合作用和细胞呼吸等。但又重点考查了蛋白质、核酸、跨膜运输、酶的作用、光合与呼吸等知识点。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度,又突出了重点章节,体
2、现了考查知识点分布的合理性。(2)既注重基础知识,又突出能力考查通过对试卷的分析可看出,选择题的第1—15题和非选择题的第24、25题主要是考查学生对基础知识的掌握,而选择题的第16--23题和非选择题的第26、27、28题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。(3)既注重理论考查,也注重实验考查选择题的第7、15,非选择题的第27题都是对学生实验能力的考查。其中第7、15题主要是对书本上的实验知识内容的考查,第27题则是对课本实验知识的延伸和拓展。而拓展实验题是近几年高考必考的一项内容。(4)文字、图表并存,考查了学生的信息提取和转换能力除了文字试题外,还有较多的图表题。如选择题的第6、
3、8、14题,非选择题的24、26、28题都是图表题。通过对图表的分析,能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。(5)试题尽可能向全国卷靠拢收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________(1)更注重过程与方法,加强对灵活运用所学知识解答能力的考查(2)更重视语言表达的专业性,严谨性。二、考情分析本次考试90分以上有2人,80分以上11人,及格人数70人。学生答题情况分析学生得分率低,甚至有个别空得分率为零,分析原因是在这次考试中学生存在以下几个方面问题:(1)基础知识不过关不少学生对生物学基础知
4、识记忆不牢,理解不深或含混不清,甚至存在缺陷。如选择题第7题,含有相同元素的一组化合物是?本题正确选项应该是核苷酸和核糖核酸,而学生对于核酸、核苷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊,导致选择时出现错误判断。(2)有关图表及其信息提取能力差不少学生对生物图表,尤其是坐标曲线图的分析认识不到位,不能有效提取有关信息解决问题,造成严重失分。如第20题光合速率与光照强度的关系,26最适温度下反应物浓度对酶促反应的影响。(3)审题、分析解决问题的能力差不少学生不能全面准确扑获试题信息,不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系,更不能正确利用各种信息或知识,形成正确的解题思路、策略和步骤,造成解
5、题错误。如第15题淋巴细胞DNA的合成有D、S两种途径但一般不增殖,骨髓瘤细胞只有D途径,能不断分裂增殖,D途径能被氨基嘌呤阻断,在含有氨基嘌呤的试管中将两种细胞混合,加入PEG,问试管中细胞的种类和能增殖的细胞种类?这是对动物细胞融合的考察,由于涉及信息较多,学生不能将复杂的题干信息简洁化,造成思路混乱而出错。(4)不能正确使用学科专用术语系统回答问题28题生态系统的的考察,第四小题“根据实验装置及右表数据,分析人工浮床技术对次级河流中水质净化的主要作用是”本题目分值三分,要分两条回答,学生在答题时没有合理归类,没有运用专业术语导致失分严重。三、今后教学措施收集于网络,如有侵权请联系管理员
6、删除__________________________________________________通过本次考试,对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解,从而调整以后的教学方法,针对学生的情况而采用不同的方法。1、立足基础,研究大纲。引导学生回归课本,夯实基础抓住基础就能拿分,抓住基础就能不丢分,这是取得好成绩的根本保证。在以后的教学中,要认真学习、研究考试说明,抓牢基本知识、基本技能、基本方法的训练。在知识点上查漏补缺,消灭盲点的同时,重视相关概念之间的联系区别,对基础知识做到熟能生巧,融会贯通。2、指导学生认真审题、分析问题,训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力,培养学生科学的学习
7、态度培养学生科学的学习态度,调动学习积极性3、重视能力和学科思想方法的运用,整体提高重视知识与生活、生产、新科技和社会发展的联系,继续关注自然科学发展的热点问题;重视分析和解释实验现象和结果,推导实验结论,以及设计简单实验方案等能力的培养,逐步让学生建立起完善的实验思想。4、重视生物学科语言表达能力的训练《考试大纲》的能力要求中对学生的生物学语言表达能力提出了较高的要求。因此,要做到以下几点:①理解科学探究的
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