最新第五章 powerpoint 说课材料.doc

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1、__________________________________________________第5章PowerPoint2010课题第一次课5.1PowerPoint2010的使用课时2学时教学内容1、PowerPoint2010的功能、特点2．启动PowerPoint20103．视图方式4．演示文稿文件的创建（三种方法）5．保存及关闭教学目标1、认知目标：掌握PPT软件的功能及启动方法。2、技能目标：能利用三种不同的方法创建PPT文件。3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。教学重点重点:PowerPoint

2、2010视图方式教学难点难点:PowerPoint2010演示文稿的创建(三种方法)教学活动及主要语言学生活动一．引入新知识（演示法）给学生展示制作完成的演示文稿文件。二、新课教学（讲解法、示范法）5.1.1启动PowerPoint2010利用【开始】菜单启动PowerPoint2010通过在桌面上设置快捷方式5.1.2窗口组成标题栏菜单栏工具栏状态栏工作区任务窗格视图方式【普通视图】大纲窗格幻灯片窗格5.1.3创建演示文稿使用“根据内容提示向导”创建演示文稿使用“根据设计模板”创建演示文稿使用“空演示文稿”创建演示文

3、稿5.1.4保存演示文稿保存新建的演示文稿(第一次保存文档)另存文档保存已有的演示文稿5.4.5关闭演示文稿【文件】菜单中的【退出】命令Alt+F4向学生展示已经做好的PowerPoint演示文稿，让学生对PowerPoint作品有个初步的认识。通过讲解法，向学生讲解PP的窗口组成及视图方式。通过演示法，向学生演示通过三种不同的方法，创建PPT文件的方法。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________标题栏最右侧的【关闭】按钮四、

4、课堂练习（1）实验名称：利用三种方法创建演示文稿（2）实验目的：通过本实训，学生能够熟练地使用三种方法创建演示文稿文件。（3）实验内容1．根据“内容提示向导“创建演示文稿，要求对演示文稿中的文字进行修改，并尽量与主题相符。2．根据“设计模板”创建演示文稿，要求对自己的学校及专业进行介绍，文件中至少包括五张幻灯片。3.使用“空演示文稿”创建演示文稿，要求自己进行介绍，至少三张幻灯片。通过演示法，向学生演示保存、关闭PPT的方法。教学反思1、本节学生表现出强烈的兴趣，与本身这款软件有关，同时与他们的基础有关2、将任务提出，

5、学生自主探究学习课题第二次课5．2制作简单演示文稿课时2学时教学内容1、输入文本2．插入图片对象3．在幻灯片中插入图表4．插入组织结构图5．插入声音和影片教学目标1、认知目标：掌握PPT软件编辑的方法。2、技能目标：能在PPT中加入图片、声音、图表等对象。3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。教学重点重点:PPT的编辑（对象的添加）教学难点难点:图表的添加教学活动及主要语言学生活动一．对上节课知识的回顾（以提问方式）1．提问PPT的视图方式2．让学生分别以三种不同的方法建立PPT文件。二、新课教学（讲解法、示范法）

6、5.2.1输入文本在占位符中添加文本占位符:使用自动版式创建的新幻灯片中，有一些虚线方框，它们是各种对象（如幻灯片标题、组织结构图和剪贴画等）的占位符。文本框中添加文本单击【插入】菜单中的【文本框】选项，打开下一级菜单，在其中选择【水平】或【竖直】。格式化文本收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________【格式】菜单，选择【字体】对齐方式的设置添加项目符号和编号5.2.2插入图片对象插入图片剪贴画其他图片调整图片5.2.3在幻灯片

7、中插入图表插入简单的图表单击【插入】菜单中的【图表】命令使用来自Excel的图表将图表从Excel窗口拖入PowerPoint2010的幻灯片中利用【导入文件】命令5.2.4插入组织结构图选择带有组织结构图的自动版式【插入】菜单中的【图片】选项，从出现的级联菜单中选择【组织结构图】命令设置组织结构图格式5.2.5插入声音和影片插入剪辑管理器中的影片【插入】菜单中的【影片和声音】命令选择具有播放多媒体剪辑占位符的版式插入外部文件的影片四、课堂练习（1）实验名称：向PPT中添加对象。（2）实验目的：通过本实训，学生能够熟练

8、地编辑PPT。（3）实验内容1．向PPT中添加文本。2．向PPT中添加图片，并对图片进行设置。3.向PPT中添加组织结构图，并能对组织结构图进行设置。4．向PPT中添加图表，要求按导入方法完成。通过演示法，向学生演示文本、图片、组织结构图、图表对象的添加。在教师演示后，让学生也逐步地向PPT中添加对象。教学反思1、本节学生表现出强