综合教研组工作计划范文2篇.doc

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1、综合教研组工作计划范文2篇　　综合教研组工作计划(一)　　一、基本情况　　综合组本学期共有教师13人，分别担任美术、体育、音乐、科学、英语、思品和综合学科的教学工作。综合组工作有其特色和活力，但由于课程综合性较强，所担任科目也不一样，教研组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神，共同多多探讨、　　二、指导思想　　根据学校总体工作计划的安排和教科室的教研工作安排，认真学习先进的教育思想和新的课程标准、积极实践课改理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，紧紧围绕“课堂教学”这一主线，以“诊学单——导学单——拓学单”

2、三单研究为抓手，把专业研究与课堂实践紧密结合起来，结合本校特点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，使我组教学质量稳中有升。　　三、目标任务　　工作目标：　　1、以学科转变为契机，改进教学方法，重视培养学生的能力。　　2、拓展教学范围，把课从课内向课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。　　培养目标：　　注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成

3、为学习的小主人。　　主要措施　　1、切实实施课改，加强集体研讨，善于发挥集体的力量，探讨教法、交流经验。加强学科教研组建设，实行定期集中研讨制度，及时解决教学中遇到的问题，总结经验，提高教学水平。　　2、以提高教师课堂教学能力为重点，开展系列教研活动：认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。人人写教学随笔，人人上教研课，人人参与评课，交流教学心得。继续开展课堂教学研究，积极探索有效教学模式，推动课堂教学的进一步发展。　　3、做到备课多交流，教研活动中，要求教师先说课，再讨论，再上

4、课，再评课，最后定教案，使每节课都能达到良好或良好以上的水平。　　4、本学期继续注重学生各种能力的培养,在全校形成一个浓郁的文化艺术氛围,推动校文化和艺术特色教育建设，认真开展兴趣小组活动,为各级各类竞赛培养人才。　　四、主要工作和安排　　1、期初结合教科室工作计划，教研组共同商讨拟订教研组工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。　　2、各学科教师制定学科计划和学科活动设计方案，有目标有针对性地开展工作，为达到成果最大化这一目标打下基础。　　3、坚持多听课、评课，取长补短，提高自身业务水平。　　4、坚持多进行全面的业务

5、交流，如教学反思、读书心得、经验交流等　　5、坚持开展教研活动，把教研活动作为教研组的主要工作来抓，不松懈。　　6、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。　　7、根据学校各项主要工作，协助学校和各部门开展好工作。　　　　　　综合教研组工作计划(二)　　一、指导思想　　本学期，综合教研组将认真解读、贯彻、落实教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，在学校教务处的指导下，有研究、有创造性地开展工作。　　二、总体目标　　1、工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做

6、到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益化。　　2、培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。　　三、具体目标　　1、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。　　2、在学校、学部总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果化。　　3、抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。　　四、主要工作　　(一)教研方面　　具体体现在两手

7、抓：一、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水　　平。学校每学期都会举办展示课活动，鼓励新老教师积极参加，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过此活动，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。通过教研活动，也可发现组内的典型课例，本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制下来。二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。三、继续探讨“快乐教学”的教学模式。　　(二)常规工作　　1、严抓备课质量和课堂教学质量。　　2、突出教

8、研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。　　3、抓好各学生专业队伍的建设，逐渐完善和提高各专业队伍的专业水平。　　4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，