第三课集体靠大家 (2).pptx

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1、第一单元·在集体中第三课集体靠大家故事导入台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现”只招忠信毕业生”字样。上述材料给我们怎样的启示？导入新课作为集体中的一员，当集体取得成绩和获得荣誉时，我们激动，我们骄傲；当集体的利益和荣誉受到损害时，我们愤怒，

2、我们痛心。然而，我们有没有想过，我们每个人都对集体负有责任。主动承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设优秀集体最好的方法。探究新知我们是班级和学校的一员，从我们踏进学校大门的那一刻起，我们就成为班级的主人、学校的主人。班级和学校的兴盛是我们的光荣，做好班级和学校的事情是我们的责任。一、我们是主人知识链接我们都是集体的主人进入初中一年了，我们都深深感受到这个新的集体对我们每个人是多幺重要。开学伊始，我们就在班主任的带领下，开始了班集体建设的新旅程。首先，我们明确了学生自主管理的思想，让同学们自己管理班级，自己管理自己。为此，我们开展了“班规大家定”活动。我们认真学习了《中小学生守则

3、》《中学生日常行为规范》，之后全体同学以“立法者”的身份，拟定我们自己的班规，并作为“金点子”交给临时班委会。临时班委套组织大家进行了充分的讨论，最后以多数决定的原则，确定了班规的条款。知识链接然后，根据班规，我们又开始紧锣密鼓地建立班级岗位责任制，使班级管理民主化。我们先设定了班级岗位：学习组长、早读检查员、图书管理员、门窗管理员、安全管理员、板报组长、饮水机管理员等。之后，采取自愿和推荐相结合的办法，把同学们都安排到了各个岗位上。同时，我们还制定了一套完善的评价机制来保证责任的落实。我们每个人都是班级的主人！探究新知当我们在家庭里，我们是家庭的主人；当我们在学校里，我们就是学校的

4、主人；当我们将来走上工作岗位，我们就是工作单位的主人。主人翁意识是在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小积极做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，才能承担起作为社会公民的责任。有的同学认为，我们的主要任务是学习，班级和学校的其他事情都与我们无关。这种想法是非常错误的。一方面，我们在学校里不仅仅是为了学习知识，而是要在德、智、体、美等方面获得全面发展；另一方面，如果每个人都只想着自己，不为集体出力，那么每个人的利益最终都将受到损害。活动探究集体活动的“局外人”小雯是学校中的学习尖子，而且能歌善舞，是学校有名的才女。为了保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何班级和学校组织的集

5、体活动，平时时班级和学校的事情也不闻不问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，她只参加市级以上的歌舞比赛，除此之外，她没有义务为学校的活动出力。探究思考1、小雯的想法会给所在班级和学校带来怎样的影响？2、小雯的想法会对她自己产生哪些不利影响？探究新知集体中的“官”为了更好地管理班级，每个班都有一些班干部。班干部有时是老师指定的，有时则是通过选举产生的。优秀的班干部是一个集体组织性与纪律性的保障。班干部是集体里的“官”，拥有权力的同时也承担着不小的责任。二、共同的责任探究讨论1、有人觉得当班干部很风光，能发号施令，也有人觉得当班干部很苦恼，会得罪同学。你同意这些看法吗。

6、谈谈你对班干部的理解。2、请本班的几名班干部与大家分享他们当班干部的感受和体会。活动探究班长有10个，语文课代表-s个……在沈阳某中学的一个班里，全班四十余名学生全都是班干部。班主任介绍说，班级里四十多名同学，根据情况分成5个小组，每组设正、副组长，由这10个正副组长轮流来做班长。在正、副组长担任班长期间，组里的其他同学担任班级里的相应职务，从体育委员、卫生委员，一直到课代表。这样，全班所有人都有职务。1、全班同学都是班干部，你觉得是好事还是坏事？2、成为一名班干部究竟意味着什么？探究新知个人的荣誉来自集体，个人的权力也来自集体。每一个班干部的职位都来源于班集体工作的需要，是承担着不

7、同职能的集体岗位。班干部如果是“官”，那也是为同学们服务的“官”，是集体中的“公仆”。探究新知班干部“管人”的目的在于调节个人与集体之间的关系，使班集体得到最好的发展。如果我们不是班干部，我们要积极配合班干部的工作；如果我们是班干部，我们就要尽忠职守，全心全意为班集体服务。探究新知每个人的责任集体的事情是每个集体成员共同的责任。当我们以主人翁的态度对待集体的时候，我们就会把集体的事情放在心上，就会把集体的利益看得很重，也就会自觉承担作为集体一员应尽的责任。