第一节生物学是探索生命的科学教案设计.doc

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1、__________________________________________________课题：生物学是探索生命的科学课标要求结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看图片、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。教学目标1、知识目标：（1）知道什么是生物学以及生物学研究的对象和意义。（2）将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来。2、能力目标：（1）利用多媒体收集相关生物学信息。（2）整理并与别人交流信息。3、情感态度与价

2、值观（1）激发学生对学习生物的兴趣。（2）养成尊重科学崇尚科学的精神。教学准备教师：收集有关生物学家工作的图片资料；收集著名科学家及其主要成就的资料.学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。学情分析：七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。

3、教学重难点重点：认识生命科学研究方法的演变过程。难点：“生物学”概念的理解。学法指导利用课件等多媒体手段，根据学生的现有知识和生活经验，让学生积极参与课堂活动，通过观察、阅读、讨论培养学生的归纳能力和分组合作能力。课时安排1课时教学流程收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________〖设计思路〗 　　1.教学内容的设计意图与设计思路分析： 　　“生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，

4、鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。 　　2.教学中注意的问题： 　　①本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研

5、究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。 　　②要求以小组为学习单位，组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录，在本堂交流课前汇总组员的信息，并与组员共同选出2～3名生物学家的故事准备小组发言，时间控制在5分钟左右。 　　③教师提前3天时间布置此项活动，并为家里不能上网的学生提供多媒体教室和某些相关书籍，如《图形科普》《牛顿科学世界》等。 　　④教师要为学生的汇报交流提供多媒体平台。教师活动学生活动教学设计意图及目的1、回忆旧知识，引入新课同学们，通过第

6、一章的学习，我们已经知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的，比如北极熊能适应北极的寒冷气候，这又是为什么呢？还有，我们人类是怎样来的？为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？……引出：生物世界奥秘无穷，这么多为什么需要我们在不断探索中解答，这就要求我们学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。那么，到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？2、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学）引导学生谈谈心目中的生物

7、学家，最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。板书：生物学家的科学活动1、回忆旧知识：生物的多样性；生物与环境的相互关系2、产生兴趣1、根据课前收集的资料、自己平时的理解以及观看的图片资料，先小组交流，然后推出代表发言（3~5人）。2、快速阅读课本。1、温故知新，让学生对知识有个连续性的印象。激发学生学习本节的兴趣。培养学生口头表达能力、归纳比较能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除____________________________________________

8、______3、简单引入生物科学的发展；简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅读完教材第23~25页的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？板书：生物学及其发展历程对