生活中的立体图形说课.doc

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1、__________________________________________________《生活中的立体图形》说课设计巴中市第三中学刘静各位老师们:您们好!今天我说课的内容是《生活中的立体图形》，下面我将从教材——教法学法——教学流程这三个方面来谈我是如何理解教材、安排教材的。一、说教材1、教材分析《生活中的立体图形》选自北师大版初中数学七年级上册第一章第一节。本节是新课改后的新内容，是步入中学的第一课。以日常生活中的物体为研究对象，丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间概念，充分体现了数学源于生活的道理，本节内容既

2、是本章知识的基础，又是中学几何学习的开端，更是对学生已有的立体图形知识的完善，具有重要的引领地位，为进一步学习空间图形的三视图研究几何图形的特征打下了基础。2、教学目标根据教材的内容、学生的年龄及心理特点，我确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：认识生活中的立体图形，了解它们的区别与联系，并对立体图形进行分类。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（2）过程与方法目标：通过比较不同的几何体的特征，逐步培养学生观察、分析、分类、归纳等能力

3、。（3）情感目标：从生活中的实例出发，培养学生的合作交流意识和勇于探索的科学精神。3、教学重、难点重点：认识现实生活中的圆柱，圆锥，棱柱，棱锥，球。难点：了解立体图形之间的区别与联系，并对立体图形进行分类。二、教法学法1、学情分析我觉得七年级的学生思维活跃，求知欲强，对新知识充满好奇，在教学中应抓住学生这些特点，一方面运用直观生动的事物引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；同时要创造条件和机会，发挥学生学习的主动性。然而七年级的学生的认知水平不够，对数学知识容易遗忘，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。2、教法分析在讲授

4、本课时，我采用以下方式进行教学：（1）视觉图像法：以观察世界各地的建筑物为开端，让孩子们在欣赏这些雄伟，奇特建筑物同时，感受其中蕴含的数学图形的美。充分运用多媒体的教学优势是本课的一个最佳切入点。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（1）情景教学法：创设丰富的图片情景，引发学生自主探究，激发学习兴趣，将数学与图片中涉及到的地理，历史，美术等学科进行整合。（2）比较学习法：利用比较法，认识各种几何图形的区别与联系。3、学法分析本课的学习适

5、合开放式教学，倡导自主探究、动手、合作、交流、归纳、总结等数学活动。因此本节课我采用小组合作学习形式，让学生从生活中的实例出发，同时可以增强学生的合作意识，让学生相互学习，整体推进，逐渐完成对立体图形的理解和分类，明白生活中有数学，数学中有生活。三、教学流程为达到本课的教学目标，我设计以下教学流程：（一）、创设情境，引入课题。2017年监理工程师合同管理考试真题及答案1、关于建设合同的说法，错误的是（）。A、建设工程合同的标是各类建筑产品B、建设工程合同主体一般应是法人C、建设工程合同订立需经较长的准备期D、建设工程合同应采用不要式合

6、同参考答案：D2、作为合同法律关系主体的自然人必须具备（）能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________A、完全民事行为B、限制民事行为C、与合同履行相适应民事行为D、一般民事行为参考答案：C2、合同法律关系客体的智力成果指的是（）。A、建筑物B、设计工作C、技术秘密D、工艺技术设备参考答案：C3、关于委托订立合同的代理人行为的说法，错误的是（）。A、代理人必须以委托人名义进行合同谈判B、代理人对授权范围内谈判的重要事项，必须请委托人决定C

7、、委托人追认了代理人超越委托时限的谈判事项，法律后果由委托人承担D、委托人拒绝了代理人超越委托范围的谈判事项，法律后果由代理人承担参考答案：B4、建设单位委托招标代理机构招标的，招标代理机构在授权范围内代理行为的法律责任由（）。A、招标代理机构B、建设单位C、政府监管机构D、项目评标委员会参考答案：B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除