教案《生活中的暖色》.doc

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1、__________________________________________________第二课《生活中的暖色》一三四团小学郭永春2013-10-26知识目标：认识，感受暖给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。情感目标：让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育。能力目标：提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。 教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。教具准备：范图、

2、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。学具准备：油画棒、图片资料，作业纸等。课时安排：1课时 教学程序： 一、导入新课：  1 、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？2、总结：生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。3、揭示课题《生活中的暖色》。二、讲授新课：1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。2、冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果。3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：温

3、暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽----------5、出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。6、总结：人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色。7、观察赏析 感受 ：              出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。8、总结：艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往。       收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________________________________

4、_  9、布置作业：根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配。             三、学生探索创作           1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容 2 、学生完成作业。   四、展示延伸           1 、学生自评、互评。          2 、教师总评。          五、课后拓展：观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。 板书设计：生活中的暖色 1、冷色和暖色2、冷暖的相对性3、暖色的美感：热烈、 欢快、喜庆、温暖 兴奋、温馨、热情、

5、醒目 教学反思：          本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。 《活动智慧》数学校本课程纲要（一）

6、 《活动·智慧》收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________——小学数学校本课程纲要（一）课程名称：《活动·智慧》授课对象：一至六年级总课时：144课时课程类型：学科拓展类课程简介：《活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质

7、，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。背

8、景分析：《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思