教科版 语文三年级下册《赛龙舟》教学反思.doc

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1、__________________________________________________教科版语文三年级下册《赛龙舟》教学反思博碾小学田洪智　　<<赛龙舟>>一课写的就是在端午节这天，某地赛龙舟的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。对北方的学生来说，很少经历或见过这样的活动，更不容易理解龙舟赛的意义。但为了探索我校的导学教学模式，对蕴含深刻人文哲理的课文及具有丰厚习作资源的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢?根据班上孩子的实际情况，我采用了由浅入深的教学方法。　　1、由故事入手激发学

2、习动因　　讲故事是学生最喜闻乐见的一种学习形式。在课前预习中让学生搜集有关赛龙舟来历的故事，调动学生的自主学习的意识。课上让学生通过讲预习中搜集的故事来引发学习，并对讲的精彩的学生给予激励性的评价，激发起继续学习的动力。　　2、以读为主经历读中感悟　　读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。有字

3、、词入手逐层深入，用情感朗读表达自己的理解。　　3、从一个问题引发全篇学习收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________　　阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会解决问题。在这一课的教学中我以一个个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。　　默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。然后按照这样的句式和同学说一说：　　我觉得这是一场__________的龙

4、舟比赛，我是从________________这句话中体会到的。　　4、用文本写法指导习作　　俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”学语文课本只是个例子，要从中教给孩子写作的方法，有效的指导孩子写作。在授课时，我结合本课从多个角度来描写一件事物的特点，指导孩子进行小练笔：从多个角度来来写一项比赛。由于课上的渗透得当，学生的仿写也很有效。　　通过本节课的教学，我感受到在教学过程中，学生读得还不到位，还学要教师更为细致地设计与指导。大多数生上课不发言不够积极，在今后的教学中，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会把问题解

5、决，养成良好的阅读习惯，努力提高课堂教学效率。语文练习题（三）班别姓名一、我会拼，也会写（10分）shēnzhǎnjiànlìjiéshěnɡnénɡɡòu（）（）（）（）ēnqínɡjìnɡàixiānhónɡɡōuhuà（）（）（）（）xiónɡwěihuīhuánɡ收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（）（）二、给带点的字选择正确的读音，用“”画出。（9分）水分（fēnfèn）钉着(dīnɡdìnɡ)空(kōnɡkò

6、nɡ)地应该(yīnɡyìnɡ)答应(yīnɡyìnɡ)好(hǎohào)客盛(shènɡchénɡ)装兴(xīnɡxìnɡ)起葡萄干(ɡānɡàn)三、我会选字填空（8分）1、密蜜甜（）（）切茂（）（）林2、沙纱（）发（）土（）巾泥（）3、末未（）来周（）（）尾（）必4、结洁（）白清（）（）网（）实四、照样子，我也会写。（3分）例：照相照相机火车洒水集邮（）（）（）五、识字加减法。（9分）1、宁（泞）（泥泞）皮（）（）句（）（）2、胜（生）（学生）纱（）（）约（）（）3、浇（烧）（烧火）密（）（）柏（）（）六、我会填。

7、（15分）1、一（）灯光一（）葡萄一（）掌声一（）笑脸一（）彩虹一（）立交桥2、群山（）（）树木（）（）点点（）（）华灯（）（）光彩（）（）银光（）（）3、明亮的（）难忘的（）川流不息的（）动人的（）火红的（）风光秀丽的（）七、词语接龙。（4分）国家——（）——（）——（）——（）保留——（）——（）——（）——（）八、我会连。（8分）1、碉夜繁绚清朦环橱收集于网络，如有侵权请联系管理员删除