初中语文阅读理解答题技巧全汇总.doc

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1、__________________________________________________一个人文学素养的高低,阅读能力的强弱,相当程度上取决于这个人的语文积累.语文积累靠什么?靠广泛地阅读.今天，学习哥分享一些语文阅读理解答题技巧，同学可以认真看看，对你做阅读理解会有帮助！ 一、整体感知、快速阅读的技巧 （1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。 （2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。 （3）精读首尾，揣摩主题思想：首

2、尾往往发现作者所表达的中心。 二、答案来源 A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。 B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 三、友情提示： 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。 3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实

3、际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。 四、文体知识备忘录 说明文阅读 1．明确说明对象 辨析说明对象可以：a.看文章题目；b.根据说明语段的内容进行分析概括。 2．概括说明内容 事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）。 3．明确说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。 4、明确说明方法： （1）说明方法 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__

4、________________________________________________（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。 5、说明文语言的准确性答题规范 答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化） 6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据） 常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

5、议论文阅读 1、找准论点 标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。 2、分析论据类型：事实论据、道理论据。 考点：补充一个论据。（要紧扣论点，选取真实典型的事例） 3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证 道理论证一般指引用了名人名言做论据的，比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的，对比论证一般须找出正反两方

6、面的论述。 考点：分析论证的作用 1.指明所用的论证方法； 2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句） 3.论证结构： 一般结构：提出问题－分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。 4.分析议论文的语言特点（准确性、概括性）。 5.议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。 所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。 6.议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_____________

7、_____________________________________（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。 记叙文阅读 文体知识： 1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。 倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。 2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情

8、的变化、“我”的见闻感受）为线索。 3、记叙的人称： （1）第一人称（以‘’我“的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。 （2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。 （3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。 4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论 5、描写方法： 分两类：人物描写和环境描写。 （1）人物描写细节描写 （2）环境描写的作用 （3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人