初中化学《常见的碱》教案.doc

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1、__________________________________________________《常见的碱》教学设计教  师 相文年级 九年级备课时间 课  题常见的碱（2课时）授课时间 教学目标知识与技能 ①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。③探究CO2和NaOH的反应。过程与方法 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。情感、态度、价值观 ①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精

2、神。重  点 氧化钠的吸水性和腐蚀性难  点 氢氧化钠和氢氧化钙等碱的化学性质教学方法与手段 实验教     具 氢氧化钠、氢氧化钙、石蕊、酚酞教  学  过  程  设  计教学环节教学内容学生活动设计意图创设情境 石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？思考、讨论并回答问题  通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2探索新知 要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本表格要求学生阅读课文并讨论以下问题：1 这个实验说明NaOH具有什么性质？2、 NaOH在生产、生活中有哪些作用？Ca(OH)2是

3、如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2 实验、观察有关现象，并做好有关纪录   阅读课文，思考、讨论并回答问题      通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质    培养学生的阅读能力和归纳总结能力      通过实验让学生知道CaO和H2收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________的有关性质）把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两

4、者发生反应呢？请同学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式  思考、讨论合作设计方案    O反应是放出热量的   通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动   合作探究 通过上面实验，讨论如下问题：1、 NaOH固体表面为什么会溶解？2、 怎样保存NaOH固体？3、 NaOH固体能否做干燥剂？ 思考、讨论并回答有关问题  通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力 反思提升 要求同学们思考并回答下列问题：1、 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？2、 

5、为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示 学生思考讨论并回答问题  通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心作    业 课后题5、6板书设计一、几种常见的碱1、氢氧化钠2、氢氧化钙3、氨水、氢氧化钾二、碱的化学性质：1、碱能使指示剂显示不同的颜色2、碱能与某些非金属氧化物反应，生成水收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________课后反思 在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点

6、和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学生在学习过程中的疑难，并引导他们分析，解决问题；如何寻找思维的闪光点，并及时赞扬鼓励，进一步激发他们的创造性，真正扮演好“老师是导演，学生是演员”的角色，使学生想学、会学、乐学。序言　中华民族的传统文化源远流长，有文字记载五千余年。中华经典诗文是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，是人类文化史上最珍贵的遗产之一。它富含丰富的文化底蕴，营建出优美的意境。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，小学生诵读经典古诗文，接受传统文化道德和先进人文理念的熏陶，对增长知识、开阔视野、陶冶情操、塑造品格具有不可替代的作用。首先，

7、国学经典诵读能够传承我们中华民族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的民族精神；国学经典教育对于人格的养成和民族文化的传承意义深远。其次，国学经典符合学生的认知心理发展特点。及早让儿童学习中国文化经典，接受传统优秀文化的熏习，即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期，接触最具有智能和价值的经典。将这些经典积淀在脑海里，虽然他们这时还不能完全理解，但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。“以文而化”收集于