像于永正一样做教师论坛讲稿.doc

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1、__________________________________________________追寻教育的真谛——做于永正老师一样的教师尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好：在这个春意盎然的日子里，咱们大家共聚一堂，讨论“像于永正老师一样做教师”这个严肃的话题。能够代表三年级组站在这里作汇报，我感到很荣幸但更多的是惶恐与不安，因为在座的各位有教育教学专家杜校长、王校长、庄校长，有教研先锋、教学改革带头人夏主任、张主任、刘主任、尹主任，还有咱们台下的各位老师，你们都在默默地奉献着自己的青春，倾注着自己的满腔热情，为了咱们运平路小学的

2、孩子，你们披星戴月，呕心沥血，你们用自己的行动无言地诠释着什么是于永正一样的老师。开学初，王校长在教学工作会议上布置本学期第一次论坛以“像于永正老师一样做教师”这一主题后，我们组立即组织三年级组的全体老师共同商讨，制定活动计划，我们组将这一活动分为三步走，即：（课件展示）认真阅读，领悟思想课堂实践，渗透理念形成材料，汇报展示收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________首先我们认真阅读于永正老师的书籍深入领会于老师的思想，然后把于老师的思想渗透到

3、各个学科领域，最后我们进行反思提升，使我们的思想意识，教育理念，教学方法逐渐地像于老师靠近。我轻轻的翻开他老人家的教育文集《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》进行细心研读，书中一个个鲜活的事例，让我懂得了教育孩子是一项用爱心构筑的长期事业。怎样做才会深受学生的喜欢呢？从这本书我读到了以下几个关键词：（课件出示）一，用童心润童心，童心未泯二，用真情换真情，情真意切三，用智慧点燃智慧，妙趣横生（一）用童心润童心，童心未泯。于老师认为，作为一个孩子，不单要学习，还要玩。玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。我们当老师的，一定要为孩子留出玩的

4、时间。于老师自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。课堂教学在人们的印象中应该是比较严肃的，但于老师让课堂变得既像课堂又不像课堂，一个个幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，孩子们在欢声笑语之中获得了新知，体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了，带领孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、登山，到农村去拔草、捉虫……于老师收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________坚信：一个人亲身经历一些有意义、有

5、情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成为人生宝贵的项链。于老师认为，作为一个老师，在孩子面前不能太像老师，如果太像教师，师生间必有距离。无论在任何地方行走，于老师都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己教师身份的意义在其中；班长在教室里给大家布置大扫除的任务，于老师会非常顶真地询问：“班长，我的任务是什么？”在领了任务之后，会在规定的时间里和同学一道去做，让孩子们感受到老师就是他们其中的一员；课间，他总是尽可

6、能呆在学生中间，和他们说说话，和一些学生扳扳手腕，和他们一起做游戏，经常讲一些故事、笑话给大家听……于老师认为，一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的老师，是想学生之所想、做学生之所做的老师。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，老师的一言一行将会定格在学生的人格光盘上，并且自动终生播放。王校长给孩子上作文课，陪孩子钓鱼，让孩子亲身经历钓鱼的过程，让孩子感受其中，然后用文字记录下来。（二）用真情换真情，情真意切。于老师说，教育有一种最重要或者说最根本的力量——情。这种情可化为对学生的理解和体谅。于老师强调不

7、强求喜欢每一个学生，要努力做出喜欢的样子。样子和行为是关键。上课时亲切的目光；学生发言时期待、鼓励的眼神；学生红领巾歪了，为他扶正；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________于老师的行为更多的体现在表扬上，从来不吝啬。摸摸学生的小脑袋；拍拍学生的小肩膀；竖起大拇指。我们组李玉梅老师和蔼可亲，每天脸上都洋溢着迷人的微笑，如春风般温暖着每个孩子，热爱学生的老师必定会得到最纯洁真挚的爱，用真情换真情，每天无论课间还是放学后，李老师的身边都会围满了学

8、生，有她现在班级里的，也有六年级的大孩子，李老师总是亲切地看看这个，温柔地摸摸那个，嘘寒问暖„„这些方法、行为的背后都是“情”字在支撑。三，用智慧点燃智慧，妙趣横生。无论时代如何变迁，课堂始终是学校教育的“主阵地”。把课