《童眼看世界》教案.doc

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1、__________________________________________________《童眼看世界》教案教学目标：①培养学生对生活的感性认识能力；②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。重点：①引发学生对生活和世界的感性认识；②启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。教学过程：1.活动一：游戏与激趣。①以听歌曲——《真善美的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的

2、关注。③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”2.活动二：了解与运用①看一看：观察同桌的眼睛，有什么特点？（从形状、颜色、特点、结构等方面进行观察）②眼睛的结构3.活动三：欣赏与启发收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢

3、哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。4.活动四：交流与创作①同学们，你们眼中的世界是怎样的？②老师眼中的世界，引导学生如何创作。作画步骤：1.画眼的外形2.添加眼里的画面3.画睫毛（夸张变形）③以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，

4、引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。④指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）5.活动五：展示与评价1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点):收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________①构思独特,富有童趣； ②造型生动,色彩和谐；③参与学习的情况；④个性和创新。2.教师进行点评和

5、学习小结。制度和流程的区别和联系1)制度和流程的本质是一样的。都是管理或工作标准文件。当制度的编写具体到活动的每个环节和步骤，并把环节和步骤的逻辑关系用文字或图片描述清楚，就具有了流程的特性，也可以称其为流程；当流程以手册的形式呈现，配以详细的流程说明文件描述，并作为管理要求在企业中强制执行，即流程制度化，那同样也可以称之为制度。2)制度和流程的产生过程不同。制度是人为产生的，是人们在活动过程中发现问题或预见到问题，而用明文的方式将问题的解决方法固定下来、约定遵守，就产生了制度。流程是天然存在，从一开

6、始就伴随着人们的活动而存在，只不过在没有明文表述前是隐形的、不固定不统一的，而在人们多次进行活动之后，有意识地将最具效率的流程用明文的形式固化下来，并进行推广，统一使用，就形成了显性流程，也就是真正意义上的流程。3)制度和流程的管理重点不同。制度主要是对某事项的规则进行说明收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________，强调规范性：应该做什么、不应该做什么、能做什么、不能做什么、有什么后果。流程主要是某活动的过程

7、进行描述，强调逻辑性：先做什么、后做什么、输入什么、输出什么、如何转化。1)制度和流程的适用范围不同。制度适用于企业的一切事项，包括问题、事情、活动等，都可以用制度来约束和规范。流收集于网络，如有侵权请联系管理员删除