2011年赤峰市中考物理试卷及答案.doc

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1、2011年赤峰市初中毕业、升学统一考试试卷物理一、选择题（每小题给出的选项中只有一个是正确选项，请将正确选项的标号填入题后的括号内。每小题3分，共计30分）1、关于声音的说法正确的是（）A、物体只要振动，人们就能听到声音B、声音只能通过介质传播C、声音在一切介质中的传播速度都是相同的D、声音中，人们听不见的声音只有超声波2、下列关联正确的是（）A、光的直线传播——把铅笔斜插入盛水的玻璃杯中，看上去好像折断了B、光的折射——岸边的树倒映在水中C、光的反射——影子的形成D、光的反射——人能在镜中看见自己的像3、早晨，往往能在草叶上看见晶莹的露水珠儿，它是通过下列哪种物态变化形成的（）A、

2、熔化B、、液化C、凝华D、蒸发4、下列选项中，工作时把机械能转化为电能的是（）A、电流表B、电能表C、电动机D、发电机5、下列物体不需要从外界接收电磁波就能工作的是（）A、录音机B、收音机C、无绳电话D、手机6、如图1所示，符合安全用电原则的是（）金属外壳接地电视天线ABCD7、下列事例中，能避免惯性产生的危害的是（）A、离垃圾箱一段距离扔果核，果果核也能飞进垃圾箱B、让磁体离铁屑有一段距离，也能把铁屑吸引过来C、行驶的汽车离障碍物一段距离，就要提前刹车D、运动员跳远8、如图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要想使杠杆平衡，A处钩码应挂（）OAA、1个B、2个C、3个D、6个9、下列说

3、法错误的是（）A、现阶段，人类所用能量，大部分来源于燃料燃烧B、燃料燃烧时化学能转化为内能C、热值是表示燃料燃烧放热能力的物理量D、汽车在行驶时，发动机把油料中的化学能全部转化成有用的机械能。10、两盏白炽灯，甲标有“PZ220V40W”，乙标有“PZ220V25W”，比较它们的亮度，下列说法正确的是（）A、甲一定比乙亮B、乙一定比甲亮C、都正常工作时，甲比乙亮D、都正常工作时，乙比甲亮二、填空题（每空2分，共28分）11、读图，图3：用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是。图4：手对弹簧测力计的拉力是。12、小明想测薄厚均匀的长方形铜片的厚度，他从物

4、质密度表中查出铜的密度是8.9g/cm3，这个密度值表示的物理意义是。然后，他用天平测量铜片的质量，天平平衡后，右盘所放砝码及游码位置如图5所示，则铜片质量为。之后，他又用刻度尺测出这片铜片的长和宽，分别是20cm、5cm。运用这些数据，可计算铜片厚度为。13、生活中的许多现象都与物理知识有关：1）把菜刀磨得锋利些是通过的方法增大压强。2）通电后电风扇能转动，说明电能可以转化为能。3）家庭电路中，用铜或铝制作导线而不是用价格更便宜的铁，是因为在相同条件下。4）冬天搓手取暖是用的方法增加内能。14、物理学中，常用新的物理量对不同事物进行比较，比如要比较物体运动的快慢，需要引入速度；要比

5、较做功的快慢，需要引入；要比较压力的作用效果，需要引入。15、如图6所示，已知R1与R2两端所加电压为24V。如果R1=80Ω,开关闭合后，R2中的电流为0.2A，则R2=Ω,干路中电流I=A。再给R1、R2并联一个200Ω的电阻，电路中的总电阻会变（填“大”或“小”）。三、作图与实验探究题（共30分）16、（6分）（1）如图7，画出磁极间磁感线方向。（2）如图8，小明沿水平方向用200N的力推一辆车匀速向左运动。用力的示意图表示车受到的阻力。（3）如图9，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。17、（6分）小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。他把金属块挂在弹簧测力计上，将

6、它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图10所示。1）上述四种情况，图中金属块所受到的浮力最小。2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与有关。3）做两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。18、用图11所示电路测量小灯的电阻。1）图11中只有一根导线连接错误，在连接错误的导线上打“×”，然后用笔画线代替导线画出正确连接方法。2）按图11中改正后的实物电路连接情况，在图12虚线框内画出相应的电路图。3）电路改正后，闭合开关，发现无论怎样调节变阻器，电流表的指针始终在小范围内转动，幅度没有超出一大格的一半。虽然这样也能读出电流值计算小灯的电阻，但为了提高精确度，应对

7、电路连接做如下改进。4）电路改进后，某一时刻，电压表、电流表示数如图13所示，此时小灯的电阻为Ω。19、（6分）一件用长方体纸箱包装的蒙牛牛奶放在水平桌面上，想测出这件牛奶对桌面的压强，请你完成下列问题。1）选择生活中的测量工具进行测量，请写出所需测量工具的名称。2）写出每种测量工具直接测出的物理量名称。3）如何用（2）中测出的物理量，计算出这件牛奶对桌面的压强。（可以用文字叙述）20、（4分）如图14，闭合开关后，导线ab会运动，说明磁场会对通电导体产生