小兔过河教案.docx

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1、小兔过河教案教学目:1、指学生瞧,瞧懂意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达意。2、根据表达的需要,正确使用点符号。3、培养学生写的趣,并在写中运用与生活中累的。教学重点点:指学生根据画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达意。前身:瞧猜字。教学程:一、引入。1、才您就是怎猜出字的？(板:瞧、想)2、养成瞧想的好,我的学可有帮助啦。今天我就瞧想,学写。(板:瞧写)3、我学很多瞧的方法,得？(件出示:从上到下、从左到右、从到近、从人到景⋯⋯)二、瞧懂意。1、那我就用自己喜的方法,仔察幅,(出示画,稍停,给学生留察的)2、能用一句,您瞧到了在干什么

2、？3、同学察得真仔,幅画就就是告我大象背着小白兔河采蘑菇。4、如果我能个句子加上、地点,就更具体了。出示句式:,在,背着。(时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)来？三、故事。渡:同学察得非常真,么短的就瞧懂幅的意思了。在我仔地再来察幅,把上的内容成一个有趣的故事好不？(一)瞧,了解故事梗概。小兔过河教案1、了解图画故事主要意思。师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河？她们就是怎样过河的？结果怎样？(板书:为什么过河怎样过河结果怎样)2、学生自由说图意。(二

3、)瞧图,指导编故事过程。(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,瞧谁把故事变得更生动！1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河？(1)创设情境,说心理活动。现在,您们都就是小白兔,老师想采访一下您们,小白兔,瞧到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问您现在心里感觉怎样啊？(2)学生练习说。2、想象故事经过:她们怎样过去采蘑菇呢？(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？(1)角色扮演,想象对话:师:我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔说:“？”大象伯伯说:“。

4、”(同位练习说、表演说、自由带动作说)(2)进入角色,想象动作:师:大象好高啊！小白兔那么矮小,它就是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？(根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)师:嗯,您们就像小白兔一样聪明,办法真多！现在挑您喜欢的一种,同桌之间说说吧！(3)观察画面,详细描述:师:可以过河去啦！同学们仔细观察图画,瞧瞧小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练:小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。小兔过河教案小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。师:谁能把小白兔的表情与动作连起来说说？(自由说指名说)3、想象故事结果:她们能采到蘑菇

5、不？(过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练:小白兔说:“？”大象伯伯说:“。”(同桌练习说,指名说)(三)瞧图,练习完整说故事。(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。您们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。1、出示“好词”。师:老师送给您们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们瞧瞧树上有什么“宝贝”？(学生读词语)2、练习说故事。师:现在就请同学们瞧着图画把这个有趣的故事完整的

6、说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。(自由说、指名说、老师说)四、写故事(过渡)同学们,这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,瞧哪个小作家最棒！(板书:写)1、提示写话要点:师:同学们,您们还记得老师说写话的时候要注意些什么不？(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)2、学生写话,教师巡视指导。五、评写话。(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1、邀请3个学生展示并读出写话,其她学生点评优缺点。2、鼓励继续完善,完成写话。