基于任务合作学习模式在民办院校商务英语教学中应用探索

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1、基于任务合作学习模式在民办院校商务英语教学中应用探索　　[摘要]高等教育内涵式发展的核心是提高教育质量。分析采取基于任务的合作学习模式的可行性与必要性，介绍这种教学模式的具体实施步骤，并对教学效果进行评价，在此基础上指出这种教学模式存在的不足，从深化课程改革方面入手，从具体的课堂教学角度为推动高等教育内涵式发展探索解决路径。[关键词]合作学习模式；商务英语；内涵式发展；高等教育[中图分类号]G6420[文献标识码]A[文章编号]2095-3283（2014）01-00151-03[作者简介]朱楠（1980-）

2、，女，汉族，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，研究方向：商务英语。据教育部相关数据统计，2013年全国高等学校毕业生人数达到了突破历史记录的699万，就业市场上竞争异常激烈。同时也存在一方面毕业生找不到适合的工作，另一方面一些工作岗位又招不到合适的人才的现象。高等教育人才培养与人才需求出现了结构性矛盾，深化高等教育改革与发展势在必行。一、商务英语教学中采用基于任务的合作学习模式的可行性和必要性9（一）可行性分析任务型教学与合作式学习的目的都是为了提高学习效率。两种方法都强调“边学边做”，这对商务英语学习者的语言能力

3、的提高起到重要作用。两种方法分别侧重“教”和“学”两个方面，将二者有机结合，有助于强化对学生商务英语能力的培养。建构主义理论认为，在新知识的获得过程中，学习者一方面根据已有知识和自身经验去理解和分析新知识；另一方面通过新知识的不断输入，现有知识也可以得到修正。因此，学习被视为建构新知识的主动参与过程。教师不再是教授者，而转变为帮助学生理解所学内容的协助者；教师主要是给学生以指导，为学生创设环境去自行得出结论，并在此过程中不断与学生形成良性互动。同时，建构主义理论也强调了学习者之间进行合作的必要性，拥有不同技能

4、和专业素养的学习者需要相互讨论、交流、协作，使任务得以完成[1]。在此过程中，不仅学习者的语言交流变得更加娴熟，其社交能力、解决问题的能力及对事物的认识都得以提升。合作式学习有助于学习者构建知识。在任务型教学中，合作式学习可以在模拟真实情境中得以运用。9语言习得的互动论认为语言的习得需要创设真实的语言环境，学习者以学习母语的方式在此环境中学习外语。这是一种在学习者与教师之间、学习者与学习者之间以及学习者与环境之间的放松的、无意识的互动。语言是需要应用的。要想掌握好一门外语，需要在各种交际活动中使用它，而并非仅

5、仅获得关于语言的知识。学习一门语言最重要的是要用语言做事，学习者需要的是可理解的语言输入和适当的语言输出的机会。因此，课堂语言教学中应当包括互动性活动，即学习者可以在完成活动的过程中使用目标语，从而促进目标语的习得。建构主义和互动论都强调了在语言习得过程中沟通和交流的重要作用。它们从不同的角度出发，但都为基于任务的合作式学习提供了坚实的理论基础，在实际操作中，基于任务的合作式学习在商务英语学习中具有确定的可行性。（二）必要性分析党的十八大报告中指出，“教育是民族振兴和社会进步的基石”，并且报告中第一次提出“推

6、动高等教育内涵式发展”，这是针对传统上我国高等教育以扩大规模为核心的外延式发展方式而提出。统计数据显示，自1999年全国高校扩招以来，高等教育的毛入学率从1999年的7%左右提高到2010年的265%。研究者指出，当高等教育积极扩张而准备又不充分时，常会遇到质量问题。高等教育教学质量难以保证，培养出来的大学生不适应经济社会发展的需要，导致大学生就业难与产业人才荒并存[2]。9教育部副部长杜玉波指出：“内涵式发展不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比质量、比特色、比贡献。”[3]《国家中长期教育改革和发展规划

7、纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”2011年出台的《高教质量三十条》也明确要求：提高质量，必须树立科学的高等教育发展观，转变高等教育发展方式，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。内涵式发展坚持以提高质量为核心，重视高等教育内部潜力的发掘、结构的优化和素质的提高。推动高等教育的内涵式发展，要实现发展方式多方面的转变。其中，在微观的教学层面上，要由主要依靠物质条件的改善，向教育内容和手段的优化转变。课程体系、课程内容、教学模式、考核模式等都要创

8、新。具体到实际的教学中，教学模式直接影响到教学效果，而教学效果又与教学质量息息相关。基于任务的合作学习模式，引导学生在“做中学”，在任务的协作完成过程中不仅使语言能力得以提高，也培养了学习者的沟通能力、实践能力、创造能力、竞争与合作能力，从而推动高校服务经济社会发展能力和大学生创新、创业、就业能力的提升。二、基于任务的合作式学习模式在商务英语教学中的应用9基于任务的合作式学习模式中，任务是达到目的的