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时间:2020-12-12
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1、新初中七年级下册现代文阅读理解技巧习题训练及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1.下面的文章,完成小。半个奇遇池莉①都有状差的候。状极差的那一种郁、倦与望,真的很要命,以言且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的,我就有两个的,所以成了一个喜琢磨人的人:人是靠什么得救的,当你状极差的候?②一天我状极差,双腿沉重,袋昏沉,走北京西客站一看,离即将搭乘的列差两个多小。生怕路上塞,提前量打大了,不料路上没塞,塞在了候室。候室人很多,加上大堆行李和随意伸出的腿,基本水泄不通。此番来京工作不,几晚失眠,竟而想去爬城,得自己18心愿在几十年里赴京百趟都未落,乃人生一大失。不料所乘的士,半路追尾,我再
2、次失。就,我身多擦和瘀斑,眼睛酸,鼓起最后勇气,候室,想与他人上眼神打个商量,看能不能出半个臀位,果又是失。目的人,少数人呆打盹,多数人埋刷屏,或抬起一面孔,也是一麻木。人与人之,没温度、没度,人人都人,人人都嫌人太多。刺的是,我正是其中一。熬的两个多小,我的情一落千丈。我拿什么拯救你?我自己,一遍又一遍。③于开放行,我被裹挟在争先恐后之中,被推推了,扑面又是声喧,呼朋友,叫嚷打牌⋯⋯天啦,一瞬,静息或睡的希望,又破。我倍受打,眼皮都没有力气抬起,完全不看人了,只低号入座。我第一排,双人座的靠窗位置。我的座是一位中年男士,已入座,正在目养神。火没开,么快就入状?我略感惊异,仿佛他了我的构思。
3、惊异之下,忽然:我似乎来运了。天地!男士衣着、地良、款式得体、不不、无烟臭、无异味,胳膊交叉收在自己胸前,双腿交叉收在自己座椅下,座椅靠背也是收起,尽管在假寐,也然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿。而整个,大多数乘客都在来去,急忙坐下,急忙放下靠背,坐下就急忙敞开双腿,胳膊大幅度横架于两个座位之的扶手,急忙打起手机来,高声大气,旁若无人⋯⋯不就是我司空的乘境?今天位自好自律到堪称完美的座,我真第一次碰到,基于以上所有遭遇,不由心生感慨:或在他,只是与素养;在我,却是与祖国悠久古典礼的一种相遇。或在他,只是安分守己;在我,已算看到高亮。或在他,只是止得体;在我,却是得尊重。票的来了,座假寐束
4、。不知不,我聊起来。一聊,不十分投契,更有一种无无忌的坦率——有些想法、点、疑惑与苦,就朋好友都不会的,倒在一刻因萍水相逢格外放松,了就了,随散,无且得福——福气叫做知音,竟是素昧平生来托底。④座先到站,彼此道,老友般再。我行程,而此前的坏心情,已底消散。戴上耳机,音低回,望窗外,看到的却不是窗外景色,有在更加广空的奇异美景,有静物、有人物、有声有色,光影交,令我身心清澄,然一新。一种被激、被打开、被接的状,直妙不可言。原来拯救人的是人。人啊人。我一辈子,一直都保有儿时天真幼稚的幻想,总幻想奇遇神迹,倒不曾料想,凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。半个奇遇,我也感恩于心。(1)第①
5、段写了什么内容?写它的表达作用是什么?(2)根据上下文意理解,第②段划线词语“其中”的“其”在文中指代的是什么?(3)请结合对划线词语的理解,赏析第③段中画线句子的表达效果。该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味,胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢在自己座椅下,座椅靠背也是收拢竖起,尽管在假寐,也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。(4)请结合对对上下文意的理解,说说第④段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指的是什么?(5)结合对划线词语的理解,谈谈你对第④段中画线句子含义的理解。凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。【答案】(1)第①段主要交待了
6、“我”有“琢磨人”的思考习惯,为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。(2)“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们。(3)句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动,“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体,写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象,为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。(4)工作不顺;爬长城散心、路遇的士追尾受伤;列车延误、堵在候车室;与周围人一样厌烦、苦闷,甚至抱怨、空得麻木。(5)“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说:“半个”极
7、言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常,算不上奇异;但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说,让自己低落的情绪得以释放和排解,让自己找到了生活的知音,发现了凡人凡事的不凡辉光,让我感恩于心,所以称之为“半个奇遇”。【解析】【分析】(1)语段正好是文章的开头。在内容上,交待了“我”是个“喜欢琢磨人的人”。在结构上,这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。(2)可分析问题的上文“满目的人,少数
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