最新高考理综生物复习专题 生物的变异育种与进化.doc

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1、__________________________________________________专题8：生物的变异、育种与进化一、知识网络3、二、考点整合（一）可遗传变异的比较收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________提示：①基因片段上碱基对的种类发生改变不一定会导致生物性状的改变，如一种氨基酸时应多个密码子而使突变后的基因控制合成的蛋白质与突变前相同。②基因片段上碱基数的添、减往往会导致生物性状的改变。若碱基对是以3的倍数添、减，则合成的蛋白质上氨基酸的种类、排列顺序一

2、般变化较小。③判断生物是单倍体，二倍体，多倍体的关键是看它的发育起点。若发育起点是配子，不论其体细胞中含有几个染色体组，都叫单倍体。若发育起点是受精卵，其体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。走进高考(2007年江苏高考)，某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（)A．三倍体、染色体片断增加、三体、染色体片断缺失B．三倍体、染色体片断缺失、三体、染色体片断增加C．三体、染色体片断增加、三倍体、染色体片断缺失D．染色体片断缺失、三体、染色体片断增

3、加、三倍体收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（二）生物育种的方法和原理1．几种常见育种方法的比较2．育种方法的选择(1）将两亲本的优良性状集中到同一个体上，可利用杂交育种，可结合单倍体育种快速达到育种目标。(2）要求培育高产量无子果实，可运用多倍体育种。(3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种。(4）若将不同物种的性状组合到一起，且要克服远缘杂交不亲合障碍，可运用基因工程育种。3．转基因食品的安全性(l）两种观点①转基因生物和转基因食品不安

4、全，要严格控制。②转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。(2）我国态度：十分重视转基因生物及其产品的安全性。提示:①通过转基因技术可以产生具有新性状的个体，但并没有产生新物种，如转基因奶牛和普通奶牛属于同一物种。②实际育种中根据育种目标和现有材料选择育种方法，可多种育种方法相结合实现高效育种。③动物杂交育种过程中应注意雌性个体生育能力的限制。走进高考(2008年江苏高考）下列关于育种的叙述中，错误的是（双选）A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．单倍体植物不是由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状（三）生

5、物进化1．生物的进化与物种的形成(l）达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________(2）基因频率的改变与生物进化及物种形成的关系①生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此，可认为生物基因频率发生了改变就意味着生物发生了进化。②生物进化不等于物种的形成。物种形成的必要条件是生殖隔离，是基因频率的改变发展到不能实现基因交流的程度来实现的。2．共同进化与生物多样性的形成(l）共同进化①共同进化内容a．不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种

6、间斗争。b．无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。②共同进化的意义：共同进化是千姿百态的物种和多种多样的生态系统的形成原因。(2）生物多样性的形成过程图解及分析①自养型原核生物出现的意义a．生物由异养型的消耗有机物变为自养型的创造有机物。b．能产生大量氧气为需氧型生物的出现提供了条件。②真核生物出现的意义a．为有性生殖的产生奠定了基础。b．推动了动、植物的进化。c．促进三极生态系统（生产者、消费者、分解者）的形成。(3）生物多样性各层次之间的关系提示：多样性的三个层次是密切联系的，基因多样性是形成物种和

7、生态系统多样性的基础，反过来物种和生态系统多样性又影响基因多样性。走进高考3.(2009年江苏高考）如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是（)A.b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离B.c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C.a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D.a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种三、典例导航题型1