最新小学数学三年级下册期末测试试卷分析.doc

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1、__________________________________________________小学数学三年级下册期末测试试卷分析为了充分了解学生掌握知识、技能的情况,找出学生学习中存在的问题以及薄弱之处,特将本次测试试卷情况进行分析。通过分析,为以后改进教学,进一步提高数学教学质量提供依据 ,更有针对性地开展各项教育教学研究工作。一、卷面分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了运用知识的实践性、灵活性和创新性。本试卷包含五种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对知

2、识的掌握情况。本次测试突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。二、成绩统计本学期本校三年级共41位学生参加数学期末测试,考试成绩统计如下:各分数段人数统计表(表一)人数  项目班级实考100分99-9089-8079-7069-6060分以下三(4)班4101611836          成绩统计表(表二) 最高分最低分平均分优秀率(90分以上)及格率三(4)班96  2381.0139%85.4%            三、错题分析(一)填一填。本题注重于本册

3、数学基础知识的题型,共有9题,其中第5题、第7题和第8题错得较多。第5题是根据线段图填上合适的小数,有的学生写成分数,有的学生写成两位小数(正确的是填写一位小数)。可见学生审题不仔细,其次对于小数意义的理解不够透彻。第7题是数学广角中的等量代换,第8题是从492里连续减去7,最多能减(  )次,还剩下(  )。这两小题都有学生做错,可见有关的知识点落实不到位,导致学生出错。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________(二)判一判。本题共有8题。本题的第4题和第7题错

4、的较多,第4题是根据估算来判断积的大小,第7题是判断连续两个月是大月的月份。从中可以看出学生灵活运用知识的能力不强。其次,第5题判断用16个小正方形拼成长方形或正方形面积的大小和第8题判断方向也有部分学生做错。(三)选一选。本题共有6题,得分率较高。错的比较多的是第4题和第5题,第4题是计算比赛结束的时间,应选择22时05分,部分学生选择21时05分,这主要是学生做题比较粗心导致做错。第5题是除法竖式中圈出的这个数表示(   ),应选4×4个十的积,部分学生选4×4的积,可见部分学生对除法计算中每一步所表示的意义不是很清楚。。(四)算一算。本题分口算和笔算

5、两部分,主要考查学生的计算能力。本题的得分率较高,可见学生的计算能力比较强。但也有个别学生做题比较粗心,如口算算错,笔算中进位忘记,数字抄错,得数忘记写,余数忘记写等等。(五)综合应用。本题共有6题,其中第4题错的较多。第4题有两小题,先填条件,再解决问题。由于本题的条件较多,学生容易搞混,部分学生解决问题的解题思路不是很明确,所以做错较多。其次是第5题的第(3)求剩下部分的面积是多少?个别学生对于剩下图形的宽的长度没有经过计算,长和宽的长度搞错导致做错。第6题中把前三名学生名字写在领奖台上,部分学生写错,计算平均数时个别学生算错。四、原因剖析上述的错例应

6、是多方面的原因造成的,从学生方面来看,主要体现在以下几个方面:1、学生的分析能力不强。从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。在平时的教学中,教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,明确题意,根据问题思考题中的数量关系,明晰解题思路,从而提高学生的解题能力。2、学生思维的灵活性不够。学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的,但部分学生对稍作改变的题型就出现错误,可见平时变式练习较少,学生思维的灵活性和发散性没有较好培养。3、学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非

7、常重要。如果有了良好的学习习惯,那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看,学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。从教师方面来看,主要体现在以下几个方面:收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、有些知识点落实不够要到位。知识点落实不到位,致使学生对所学的知识只是一个模糊地掌握,不能做出明确、正确地判断。2、培养学生灵活解题的能力不够。3、在辅导学困生方面做得不够。从本次的测试中可以看出有个别学生的学习难以跟上,与好生的学习水平的差距较

8、大,因此要多注重学困生的课后辅导。五、改进措施1、注重学生对基础知

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