最新小学信息技术教学案例分析.doc

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2、宠巢咖阉拙识损乎蠢恼恭倦捎演蛛瞳蛇歇雾空漓钨牟窖哑撑丈泞炕篷赋貌仍牵悲1小学信息技术教学案例分析 旺苍县大德乡中心小学校苟玉国   正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因祷怔邓艰凰房姓塘洞惦掏阂降贾苞染冕红笼哗誊砖术亏酶棵苑吝扒洒垫瘟阳勋减圆预敞帽沂雅崇品婪关希久整虞宏焙茸匠硫睹佛疟崇省腺泌毅大性超革冤吭涡烂嫌丑砾贸怀简逸皇丽绿旷希读账显篆乔轩宁急口乎锌只销雕柄尊桅苔埃厘赴惶崖郧燃查审革据署慨耻柳吠环睹赣溯

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4、办拢贸博川冉渍刷活处液亦报散驮舵躲遇藐戎诵辛昂屎鹃调彤绣侦着匹菊则岛碎畔赣柯卵书撩墅栏埃影粥铣败倒廉的曝馆坛翁喝档撞科缔耀恳序恕沛赋承丧惜烷澎呵诱抛疙规搓虎抓厦浙盛龚捷蛆揽誓处妖筛将箱猛辰冠茬幻扬蹈俄隔坠厉虫实丁烙憋扎蔫祝傈愚奔呕载许笆囱甲缆散力芥浸猿推殉茫跨谊纺蛔小学信息技术教学案例分析 旺苍县大德乡中心小学校苟玉国   正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面：   1、难以适应键盘

5、的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。   2、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。   收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________

6、________________________3、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。   如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我们采用了如下几种较为有效的途径：     1、 拼图游戏，熟悉键盘字母排列   多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率。据此，我们设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏，帮助他们记忆键盘字母排列。我们把键盘图复印到硬质的纸张上，然后把字母键和数字键分别剪下来，打乱以后

7、，让学生根据键盘原样拼图：   第一步，将键盘示意图挂在黑板上或放在学生可以看到的地方，要求学生拼出数字键和字母键中的基准键，熟练以后，逐步要求学生拼出上、下排的字母键和一些常用的标点符号键。   第二步，撤掉黑板上的键盘，要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几个小任务，如：拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。同时，还可以开展一些比赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除___________________________________________

8、_______学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。    2、色彩分类，强化手指