最新分数乘除法 简便计算.doc

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1、__________________________________________________分数乘除法简便计算（-）×60(+)×18(-)×（+）×5（+）×276×（+）×-×1.3×11.6－1.6×1.3×11.6＋18.4××+××7+×521×＋×21×2434××12(-)×6×184×1025×83×2.5（+）×7×5(+)×7×9（+）×5×4（+）×27×3×99+×××16×××14（-）×5×12收集于网络，如有侵权请联系管理员删除______________________________________________

2、____×4×6×（×）×101-×7＋×101-12×+×101×78×（7-）（+）×251-××（125×34）+××（5-）×+×2814×-1.3×11－1.3×19＋23×+（+）×20×83×12×（-）（+4）×25（+）×26×5×（+）30×（+）（-）×6017×+收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________×13+×20+12×+×××19+（-）××（+）××612×（++）×（+）（+）×355×××+××+××+××＋×+××＋×0.9

3、2×1.41＋0.92×8.59××27×××××＋-×1－×＋(×)×6＋1、粗糙的美丽收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________河北省沧县高川乡前高龙华小学  沈培岗周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板……因为要上口语交际课“我的小制作”，

4、我根据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工成果的时间。尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢？这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。我肯定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，交流一下制作心得……立刻，班里热闹起来。大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身

5、子上的……小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢！不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些；有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了；有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不能把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。……一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。原来，只要我们给了孩子们创造的机会，孩子就能心灵手巧；只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言；只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致

6、的美丽！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除