高三作文叙事高处不寒2700字.docx

《高三作文叙事高处不寒2700字.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高三作文叙事高处不寒_2700字　　等待的八月过后，一直沉浸于九月的曙光中，黑色七月在记忆中渐渐消退。近日翻阅《读者》，读罢其中一篇题为《成功并不像你想像的那么难》的文章，一种“有过多少往事，仿佛就在昨天”的感觉油然而生。当我在高考英语试卷上点下最后一个句点，我默默并有点伤感的对自己说:高中生活将一去不复返了。随后，高考成绩揭晓，亲友举杯庆贺，我却没有了自己曾设想的那份激动，蓦然回首漫漫十余年的求学路，屹立于灯火阑珊处的不止有机遇的垂青……难忘那目光我出生在山东一个十分贫困的农村，那儿不尚读书，特别是受“打工潮”和“读书无用论”的

2、冲击，上学的人越来越少。　　高三时，我是村里惟一的高中生。但我庆幸有明智的父母，他们生不逢时，高中毕业正值‘’文革”，“大学梦”难圆。他们没有“随波逐流”，他们有着自己的追求，不愿让无知与愚昧祖祖辈辈在这儿延续。于是，“圆大学梦”的心愿便寄托在他们生命的延续—我身上，父母愿望很好，苦于物质条件的匾乏和为生计的终日奔波，根本顾不上对我进行所谓的“学前教育”。上小学，才开始识字，从那时起，父母希冀的目光从未在我身上溜走。小学五年，只要我晚上做作业，父亲总是奉陪到底，宁愿不看他喜欢的电视剧。有时让我父亲帮我默写生词，常常他还没有读出我已

3、写出。看着父亲装作吃惊的表情，幼小的虚荣心得到了极大满足。父亲那装作吃惊的表情背后流露出的满意的笑容，在我心中永远定格。父子心有灵犀，遥想温馨的烛光里父子其乐融融的情景，感到那时和父亲是一对无话不说的好朋友，深厚慈和的父爱让我保持了一颗童心。不知为什么，我那时并没将父亲陪我做作业看作是一种“监视”，相反，这已成为一种“恶习”。　　即使在远离父母的日子里，乃至进了大学。仍“恶习”难改，总希望有更多时间学习。这时，我就会感受到那希翼的目光，在潜意识里或许正同父亲对话呢!浓浓的亲情，望子成龙的心以及那充满希翼的目光，给予了我对学习的兴趣

4、和追求知识的动力。“不要看小说”这是幼年时期父亲经常告诫我的一句话，是不是他的经验之谈也未可知。孩提时的好奇心是异常强烈的，越不让他接近的事物他的兴趣越浓。小说开始以多种形式在脑海中浮现。直到小学四年级看到一位同学在专注地看课本下面的《说岳全传》，才知道了那就是小说。迫不及待地同那位同学共读，岳家父子成为我崇拜的偶像，也幻想有一天成为岳飞跃马扬戈驰骋疆场。从此以后，深陷在小说的磁场里欲罢不能，也担心父母希冀的目光会因此黯淡。于是，买了一把手电筒，晚上蒙在被窝里偷看，现在想起来，今天眼睛的近视与那时候小说的馈赠不无关系吧。那一段时间

5、，幼小的脑袋里有太多的憧憬:吴用、孙悟空、秦琼常会在睡梦中搏击一番。中学时住校，父亲鞭长莫及。学校没有图书馆，到书店闲逛，与同学借书，和老师品书，成为我生活的主要内容。渐渐地，我的眼里不只有小说了，只要是可以找到的书，都不会放过。不论是面临中考还是面临高考，我总是设法忙里偷闲找本书来读。　　书给予了我精神的慰藉，开阔了视野，从此我的生活里不但只有个人的经历。读《红楼梦》，我发现这是一部从未读过的书，以后每读一书总不自觉地同这一高峰对照。读《白鹿原》，我知道了在中国这块土壤也可以产生悠意汪洋的性爱描写。读《平凡的世界》，我领悟到“最

6、好知音书中觅”，孙少平成为我追求的偶像，他的行为方式对我产生了探深的影响，田晓霞则成为我朝思暮想的梦中情人。高中分科，我选择了文科。这时自己的优势才显现出来，自己的文史知识比其他同学丰富。文史哲是相通的，当知识积累到一定程度时，一切都是水到渠成的事了。学起语文、政治、历史则会得心应手，语文不再因作文而头痛，政治不再只是有骨头没有筋肉的纲纲条条，历史不再只是苦燥的数字、人物的机械堆积。所有的课程都会在脑中占有一席之地，找到它应当的位置，知识体系的形成也就自然而然了。　　遗憾的是那时图书数量不多，经典的作品更加不敢奢望了。所以我读书选

7、择的余地很小，不过对武侠和言情很少涉猎。当然考试过后，找几本武侠言情一读，轻松与惬意自会涌上心头。后来读到我国近代一位著名学者总结其治学经验的诗:“学贵精专又贵通，二者齐执得其中。通能启发多思考，专不旁驰易建功。”深感先生知我心，中学时知识庞杂一点不错的，“专”就留给以后吧。老师算什么高中毕业前夕，面对同学留言录一栏“你最愿上的课”，我苦思半天，才恍然大悟:自习。只有在自习时候，才感到自己的真实存在，才能调动自己的每一根神经去贯注，用自己的思想切人所学知识，经过知识的精神交流，也自然成为知识的知音，让知识在脑中山高水长。亚里士多德

8、曾言:“我爱我师，但我更爱真理”。我爱老师讲课，我所在的高中是全市最好的，任课老师都必是本学科的佼佼者，他们的课幽默风趣，引人人胜，让人思接千载，视通万里，和学生进行心灵的对话。俗语:“师傅领进门，修行在个人”。　　领取老师的思维方法，取其“渔”而