加强校企合作促进院校教育和企业员工培训衔接

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1、加强校企合作促进院校教育和企业员工培训衔接　　摘要：不管是职业院校的教育，还是企业单位对员工进行的培训都是为了培养具有高等技能的人才，以便更好地服务于以后的工作。这两种不同的教育方式看上去没什么联系，其实它们之间存在着许多相同点，也有不同点。可以说这两种教育方式的方向和目的是相同的，但实施的方式和教学的内容是不同的。本文针对职业院校教育和企业员工培训这两个教育教学模式的异同点以及它们的种类及模式做了一个简单的说明，还对职业教育为企业进行员工培训时应注意的问题进行了简单的分析。关键词：职业院校教育；企业员工培训；异同点；种类形式中图分类号：G646？摇文献标志码：A文章

2、编号：1674-9324（2013）49-0233-02一、职业院校教育与企业员工培训的异同点61.职业院校教育与企业员工培训的相同点。这两者都是想通过教育的方式帮助受教育的对象进行一个自我的提升，无论是从专业技术还是职业道德观方面，它们的目的是相同的。职业院校的教育是根据不同专业的学生制定不同的教学计划，但学校要求学生必须要达到的职业道德是大致相同的。职业院校教育是为了将来的工作服务的，所以，职业院校也比较重视学生的实际操作能力。企业对员工的培训主要是根据员工的实际情况对员工在实际工作中需要的自身素质上的缺憾进行一个补充，或者是提高。和职业院校教育一样，一方面是工作

3、需要的技能培训，另一方面是职业道德和思想道德的教育。总之两者都是为了让人们有一个自身素质提升，以便更好地服务于将来的工作。62.职业院校教育和企业员工培训的不同点。①性质不同。职业院校的教育指的是学历教育，而企业员工的教育是非学历教育，这是两者的根本区别。学历教育的周期或者时间较长，更加侧重的是学生自身的成长，以及知识上的提升，而企业员工的培训教育主要是注重员工本身的某方面的缺憾而进行的再教育，周期一般较短，教育的内容实用性更强。②侧重点不同。职业院校的教育一般侧重于老师教、学生学，主要是以学科教育为中心，在这其中老师是知识的来源，学生是在被动地接收知识。企业员工的培

4、训主要侧重于员工的自我领会及实践，强调学员的参与积极性，以及理解知识的方法。③针对性不同。职业院校教育主要是针对与这个专业有关的一个或者几个工种的基本知识的灌输，教学内容的范围较广。企业员工的培训内容针对性更强，往往是针对一个极小的领域进行更深入的强化和提高。④关注方向不同。职业院校教育和员工培训虽说都是提高自身能力为目的，但是他们关注的技能方向不同。职业学院教育主要关注的是提高学生的基本工作技能，不关注在具体工作中的实践能力。但是企业员工教育更关注的是本次培训是不是对他们负责的工作有帮助。二、职业教育为企业进行学员培训的种类和形式1.企业新员工的培训。对新员工的培训

5、是一个过程的转变，是从一个团体到另外一个团体的转变，是身份的转变，是文化的转变，更是责任的转变。对新员工的培训往往是想让员工在这个接收培训的时期为自己所要担任的工作进行一个了解以及知识技能上的补充。企业新员工的培训往往分两类，一类是没有接触过本行业的员工，另一类是企业订单式培训的学员，也就是企业的准员工。前者由于对此行业比较陌生，所以需要较长的培训时间；另一类准员工所接受的培训则是本公司的一些具体的设备的操作，管理制度的强化训练等有关本公司的具体事项。这类学员的培训时间较短。2.企业员工的校内培训。接受这类培训的人员大多数是一些管理层的人员，他们的专业技能比较强，有着

6、明确的学习目标，他们会通过对新文件、新规定的学习，完善自己所处的岗位对自身能力的需要。63.工程技术人员计算机应用能力的校内培训。现在，计算机应用在单位内已经是员工考核的重要项目，想要晋升，计算机的熟练应用测试是必不可免的。由此一些需要参加计算机考试的员工有的就需要接受计算机能力的校内培训。三、校企合作，完善办学条件1.企业领导、技术人员参与教学大纲、教材的制定。当企业领导、相关技术人员参与到教学大纲的制定时，教学大纲所包含的内容就更加全面，更加接近企业的要求。校企的合作与沟通会使得职业学院的办学宗旨更加有针对性。多方面人员参加教材的制定会更加有利于学生学到企业所需要

7、的知识以及技能。2.组建“双师型”师资队伍“双师型”教师，就是指一位老师不仅要熟练掌握自己所带专业的知识，同时还要掌握除此之外的有关企业管理方面的知识。如果一个学校拥有一支十分优良的“双师型”师资队伍，那么这在实现高职教育特色化上起到十分重要的作用。四、职业教育为企业进行员工培训时应注意的问题目前，企业越来越注重员工的自身素质可能会给企业带来的效益，所以，企业的管理层一直不断地为员工制造各种培训活动。其中，职业院校为员工进行培训已经成为一个很平常的事。但是，在这里面有可能会出现许多应该注意的问题。61.培训内容要与企业的发展相结合。员工的培训是一项十