我与宪法同行1850字作文.docx

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1、我与宪法同行_1850字  与法同行,让我们懂得岁月的短暂,生命的宝贵;与法同行,让我们摆脱冲动和鲁莽,拥有理智和稳重;与法同行,让我们拥有灿烂辉煌的明天。  20XX我与宪法同行的作文范文一:宪法是国家的根本大法,马克思称之为法律中的法律。宪法是中华人民共和国这座雄伟大厦得以巍然屹立在世界东方的坚实根基。是我们每个人约束自己、规范自己的最高行为准则。  更重要的是,它能使我们明白:我们生活在一个集体中就都必须遵循一定的规则。要想在社会上依照法律法规办事,就先要做到在学校中遵守校纪校规。  可能有的

2、同学会认为在现在这个张扬个性的年代里,比的是帅,玩的是酷,没有谁会在意那些条条框框。可是,大家有没有想过,如果一个人违反了纪律,不仅会影响自己,还会影响到其他的同学。如果现在就把违反校规当作家常便饭,以后到了社会上就很可能经常触犯法律。如果人人都不遵守纪律,不遵守法规,汽车横冲直撞,那马路再宽恐怕也比伊拉克的战场安全不了多少。到那时连人的生命安全都没有保证,更别说什么张扬个性了!  从小培养法律意识,学习法律知识,不仅可以预防和减少违法犯罪行为,更重要的是能促使我们养成依法办事,遵纪守法的良好习惯。

3、  那具体我们又应该怎样做呢?  第一,要突出学习关于宪法的知识。因为宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程,具有最高权威和法律效力。对于我们初中生来讲,着重知道公民的基本权利和义务等内容,增强宪法意识、公民意识和民主法制意识。  第二,认真学习与青少年密切相关的基本法律。比如《义务教育法》《未成年保护法》《预防未成年人犯罪法》等等。通过学习,懂得认真接受九年制义务教育,懂得为了身心健康成长,必须增强法制观念,提高自我保护意识,争做遵纪守法的当代小公民。  第三,在学校生活中,守法要从守纪做起,养

4、成良好的行为习惯,勿以恶小而为之!  同学们!让我们燃起普法的热情,把宪法精神送到每一个班级,送进每一位学生的心里!让我们从身边小事做起,自觉做到知法、懂法、守法、护法,成为社会主义的好公民!  20XX我与宪法同行的作文范文二:近年来,在法律面前蠢蠢欲动的人可谓是逐年增长,按数字统计,20XX年的犯罪率比20XX年时增长了几十个百分点。难道如今犯法也是社会上一大时尚吗?如果是的话,那只能说人们的法治观念相当薄弱了。一。现象  A君昨日被抢包,B君家昨天被小偷关顾了!诸如此类话语,你可以从邻居Z大妈

5、唠嗑时听到,亦可以从报刊、杂志上瞟见。这种现象就已经直接表明了当今犯罪现象是多么地普遍啊。  诶,为什么那黑恶势力就这么猖狂,我们的公安人员就整治不好吗?!  恩,这就又涉及了个犯罪受贿,黑恶势力用钱买通我们的公安人员来保全自己,这才是个真正的大问题啊,如果再不加以整治,那再让他过个几年,那这个问题就会变得非常棘手了。  二。根源  拒绝不良诱惑。不以小错而不改。这样的宣传话语在我们生活中不可谓不多,为得就是想以此来整治一些不良的社会现象。可这让我很不解,难道就这寥寥几句话就能起到什么作用吗?当然不

6、能!不过这却可以警示人们防微杜渐,警告不要任自己的不良习惯得到发展,从根源治起,从而减少犯罪率。  因为,人的恶性不是从下就有的,就是因为不注重一些小细节从而发展致成。例吸烟吸毒贩毒,偷窃抢劫伤人。如果在他们吸烟和小偷小摸时就杜绝了它们的恶习,那犯罪就从根源杜绝了。  三。措施  世界上解决问题的方法永远比问题多。现象出来了,根源找到了,措施当然是雷厉风行的打前阵了,想各地开的法律讲堂,提高着民众的法律意思,各地的反黑活动,抓捕了那些社会的蛀虫。还有像我一样的人,用作文的方式诠释着法律的重要性,如果

7、这一切的一切能让法治观念能走进群众的心里,那么我想我写着篇文章,也不为徒劳了。  20XX我与宪法同行的作文范文三:自古有云:国,无法则乱,民,无法则贫。  当我们背着书包高高兴兴地走在马路上,你是否留意过路口的红绿灯?红灯停、绿灯行。这就是道路交通安全法的规定。  有人过马路不走人行道;在路口看见红灯想就走就走;自行车在机动车道上行驶与机动车较量了起来让人看了不禁为他们捏了一把汗。人的生命只有一次,应好好珍惜。但为图方便,有多少人在马路中横跨铁栏,穿越马路,这是冒着生命危险换来的方便吗?  这个星

8、期,正好轮到我们班在学校里值日,我们发现了许多违反校规的同学,他们有的不穿校服,有的打打闹闹,午休时间还强行闯入校门  再说上个月发生的货车司机强行冲卡恶性事件吧。11月19日凌晨,在水官高速收费站,4辆货柜车拒缴过路费,连续冲卡,最后一辆带着拖挂的货柜车还没驶出安全岛就急转弯,尾部的拖挂勐然撞向收费亭,连收费亭里坐着的工作人员都被撞翻!其中一位工作人员右手骨折。  那些货车司机们,就为了自己的利益,而忽略这些不良行为背后的后果。  犯错误是每人都不可避免的事,所以要

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