关于教育游戏发展现状和其发展趋势综述

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1、关于教育游戏发展现状和其发展趋势综述　　摘要：教育游戏作为一种教育媒体，对于教学和学习方式将会产生重大的影响。什么是教育游戏，什么是游戏化学习？本文就目前教育游戏的应用与发展现状进行论述，对目前教育游戏应用中存在的问题进行讨论，并对教育游戏的发展前景进行了展望。关键词：游戏；教育游戏；游戏化学习；学习主动性中图分类号：G623.58？摇文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）42-0240-02各种现代化教学媒体的出现，使现今的教育教学理念与方法发生了较大的改变，教育游戏作为一种新的教学媒体被引入学校，因为教育

2、者意识到游戏的教育潜力，它带来的不仅仅是刺激，而是能够以游戏的形式帮助学生学习，从而增强学生学习的主动性而对学习产生兴趣。一、教育游戏教育游戏同时具备了教育和游戏两种特性：一方面，设计者运用丰富的游戏元素来激发青少年学习者的学习积极性、主动性；另一方面，又把使用者对游戏的兴趣迁移到学习上去，使他们对知识本身产生兴趣，从而使得教育和游戏融为一体。二、教育游戏的研究现状71.关于教育游戏的研究。通过对论文的分析发现，对教育游戏的理论研究要多于对其实践的研究，一般都在探讨如何设计与如何应用，对如何应用于实践的关注度不高。而对教育游

3、戏的管理与评价方面的研究几乎没有，这一点应引起注意。有了良好的管理（教学管理和系统管理），教育游戏才能被正常使用和运行，而评价则可以对使用教育游戏的教学过程及其结果、对教育游戏本身的不断完善起着重要的作用。2.网瘾问题也给广大教育工作者带来了启示。教育游戏的设计可以借鉴电子游戏在激发玩家动机、兴趣、注意力、情境感染等方面的设计经验，加强“电子游戏”向“教育游戏”的转换，使得学习者在玩的过程中学到相应的知识，让学习者把这种“瘾”移到教学中来，那么学生的学习主动性与积极性将会得到极大的提升，当然，随之产生好的学习效果。73.有关

4、教育游戏对教师的要求方面。在教育游戏的教学应用中，教师的角色是多重的。可以是作为教学的指导者，帮助学生学习，成为学习活动的答疑解惑人；也可成为游戏活动的组织者，比如为学生划分游戏小组、布置游戏任务等；也可以是游戏坏境的管理者为学生创设适合学习的游戏环境；也可以是活动的裁判者，从游戏规则制定到游戏过程监控，以及结果评价，这些需要教师的参与。教师同时还可作为学习者参与学习活动，并通过参与活动增进与学生之间的情感，使学生摆脱面对教育时的心理负担，从而投入到学习活动中。关于这一点其实在建构主义兴起并流行，从以教为中心的学习观转化为以

5、学为中心的学习观开始，需要教师从知识的灌输者到学生学习的组织者、伙伴等进行角色转变。有了这样的基础，在游戏教学中，对教师来说做一个好的游戏教学者并不难。4.关于游戏化学习环境的创设。在对游戏化的学习环境构建中，从学习者的学习背景、游戏中的积极因素、技术的发展现状、游戏的艺术取向上都有给出了相应的策略。但应结合教育心理学和情境学方面的知识对不同年龄阶段的学习者、不同的学习内容、学习目标等方面进行考虑。75.对教育游戏的教学实践研究有所欠缺。（1）如何利用教育游戏提高学习绩效。游戏被引入学校不仅仅是娱乐，教育者意识到游戏中已经融

6、合了很多的知识；游戏有很大的教育潜力，不仅仅是刺激，而且能够帮助学生发展技巧、能力和策略。虽然教育者已经意识到游戏的教育价值，但如何利用游戏激发学习者的学习兴趣，如何利用它取得良好的教学效果，在这些研究中并没有体现。（2）如何利用游戏提高学生学习的主动性。教育游戏在学科教学中的应用有其自己的原则，总的说来就是教育游戏的引入要适当、适时、适度。所谓适当，就是有些教学内容可以游戏化，有些则不能，运用不当则适得其反；所谓适时，就是要根据学生的实际、教学的实际将其融入教学活动；所谓适当，就是一些难度高，费时多的游戏不应过多被引入。教

7、育游戏引入的目的是为了更好地达到教学目标，因此，应该将其定位在合适的位置。在教学中，游戏的使用是为教学服务的，应有明确的目的性。因此，在教学过程中，不能为使用游戏而使用游戏，游戏的使用要有明确的教育目的。比如，提高学生运用知识的能力、巩固课堂所学知识等。在设计或选择游戏时，应使用与学习课程相关的游戏并要有一定的难度，要让学生经过努力并使用所学的内容去游戏，这样在游戏过程中的成就感使学生产生学习动机。同时游戏不能太简单也不能太难，太简单会使学生失去兴趣，太难会让学生无从下手从而选择放弃。（3）在应用游戏教学过程中如何及时反馈和

8、评价，正确使用奖励和惩罚。学习评价，不管是形成性评价还是总结性评价对于教师和学习者的作用是至关重要的。在游戏过程中，教师应该如何给予指导和反馈，是在游戏过程中，还是在游戏结束后，或是两者结合。对于应用教育游戏评价方面的研究也没有体现出来。76.在游戏与知识内容的结合方面存在不足。在游戏与知