人教部编版小学语文五年级上册《____即景》教学课件.pptx

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1、人教部编版小学语文五年级上册____即景目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究课堂小结第四节布置作业第五节第六节板书设计新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中白鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。今天这节课就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘这美好之景。整体感知第二节整体感知——技法点拨新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。⒈写景要按照一定的方位顺序来写：如由近

2、及远，由远及近，由上而下，由里到外等有次序地描写。要注意主次分明，详略得当。⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。整体感知——技法点拨新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造。⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。整体感知——技法点拨新课

3、导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。整体感知——写作技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计1.修辞手法的运用对每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手法。整体感知——写作技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结

4、布置作业板书设计2.融情于景，情景交融王国维曾说过：“一切景语皆情语”。在写景时加入自己的感受和心情，会使景物描写更加言之有物，使景物的画面更加形象生动，表达人物内心活动。整体感知——写作技巧新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计写好后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。或者在大家面前读一读，互相给出修改建议。修改和总结深入探究第三节深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计夏日即景一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。①不是吗？当人们在酷暑难耐之时，

5、不是首先想到她吗？②瞧，她来了！①开门见山，直奔主题。②两个反问句，引起人们对夏日的风的美好遐想。深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉

6、重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”③③中午的骄阳的确令人难受，但一股清凉的风带给人们无限的快意。深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮

7、上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。④④生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐……⑤啊！我爱夏日的风。⑤比喻句的使用让人感受到风的可爱。深入探究——佳作赏析新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的

8、修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。课堂小结第四节课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计怎样进行景物描写一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景布置作业第五节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，