高校学生社区服务存在问题和其对策探究

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1、高校学生社区服务存在问题和其对策探究　　摘要：随着高等教育和后勤社会化改革的推进，学生社区服务越来越受到学校的重视，已经成为学校育人、思想政治教育新的阵地，在学生事务管理中占有十分重要的位置。提高学生社区管理人员的素质，大力加强队伍建设；积极开展各项活动，营造丰富多彩的社区文化，对于构建和谐校园以及学生成长成才具有重要影响。关键词：学生社区；问题；对策作者简介：周睿（1984-），男，江苏宿迁人，淮阴师范学院文通学院，助教；王艳（1986-），女，山东临沂人，淮阴工学院设计艺术学院，助教。（江苏淮安223001）中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：10

2、07-0079（2013）22-0210-02一、高校学生社区及其功能8社区泛指聚集在一定范围内的人们所组成的社会生活共同体。[1]高校学生社区是指以学生宿舍为中心，包括学生食堂、文化活动场所、公寓、宿舍区、商业服务网点等在内的课堂学习外的生活、休息、学习、交往、娱乐、个体及群体活动的特殊区域。[2]随着我国教育体制的改革和后勤社会化改革进程的加快，学生社区日益成为学生教育管理的重要阵地，在大学生的学习和生活中发挥着重要作用，与学生的生活息息相关。学生社区与居民社区相比，有其自身的特点和功能，其主要功能有以下几方面：1.服务学生生活这是学生社区最基本也是最基础

3、的功能。要想服务好学生生活，学生社区应该提供良好的物质条件。近年来，学生社区物质条件日益改善，学生基本的生活用品都能在社区内方便的买到，这一定程度上归功于各高校在基础设施上的大力投入。2.文化功能学生社区除了给学生提供基本的物质条件外，还有着文化功能，即对学生的教育功能，属于校园文化的一个部分，与校园文化一样，发挥着它独特的作用。在当前的教育体制下，高校社区文化已经成为高校思想政治教育工作的重要载体，其教育功能对学生的成长发展有着极其重要的作用。社区内积极向上的文化，对陶冶学生的情操、培养高尚的精神追求、提高审美情趣都会产生重要的影响。3.思想政治教育功能与学

4、生思想政治教育的其他方式相比，从内容上来讲学生社区的思想政治教育更为广泛，工作更加融入学生。只有贴近学生，才能及时发现学生中存在的各方面问题，做到未雨绸缪。8二、现代高校学生社区服务存在的问题虽然学生社区服务很好地适应了现代大学生发展的要求，但是由于学生社区理论发展历史较短，在理论和实践方面存在一些不足，具体表现为：1.服务主体的能力水平参差不齐从服务的主体来看，学生社区服务分为学生社区学生工作服务、学生社区后勤集团服务和学生社区学生自治服务。在这三类服务主体中，由于知识水平、服务手段、服务理念的不同，往往会造成“越位”、“错位”的现象，使服务主体之间不能通力

5、合作。尤其是作为学生自治的服务队伍，在实际的社区服务中只是作为辅助的作用，切实参与服务的工作面比较窄，并没有起到自我管理、自我服务、自我教育的功能。2.学生社区以“学生为本”的服务目标难以真正实现学生社区作为学生生活的主要场所，它的存在就是为了满足社区内学生的物质生活和精神生活等方面的特定需求。随着后勤社会化的推进，市场经济中以经济利益最大化的思想被带入学校社区中，往往是利益主导一切而忽视了社区育人功能的发挥，这样就与学生社区服务的初衷南辕北辙，从而成为影响学生社区服务的“瓶颈”。3.高校学生社区服务功能发挥不足8高校学生社区虽然在不断发展，但仍然存在不尽完善

6、的地方，比如服务和管理不及时、不到位、不完善等缺点。主要因为我国高校学生社区发展的时间比较短，积累的社区服务经验缺乏，提供的社区服务措施不得力等。这也造成了大学生对高校学生社区服务的不认同或者认同感不强，大大影响了高校学生社区服务工作的有效开展。4.高校学生社区良性服务文化建设有待加强受社会不良文化的影响，学生社区中学生也不能独善其身；同时，许多高校的学生社区有后勤管理，存在追求利益与学生发展之间的不协调，在社区管理和教育方面还存在一些问题，如党团组织建设有待完善、大学生自我管理急需组织和引导、服务人员整体文化水平有待提高等。这些都会导致学生社区一定程度上存在

7、善恶模糊、放纵欲望、娱乐化倾向。再加上学生社区相对独立、文化沉淀相对不足、文化软硬件相对缺乏等原因，导致社区良性文化发展薄弱。不管是从大学生对精神文化的需求内容，还是从大学生对精神文化需求的多样化角度来看，当前高校学生社区文化氛围均难以满足其需求，薄弱的社区良性文化氛围与大学生的精神需求之间的矛盾变得越来越突出。[3]三、完善高校学生社区服务的基本对策建立一个完善的学生社区服务体系是做好高校学生事务管理必不可少的内容，针对学生社区中存在的一些基本问题，可以从以下几个方面来促进高校学生社区服务体系的完善。81.确保“促进学生全面发展”的学生社区服务目标的真正实现

8、学生生活服务的一个重要理念就是以学生为