论初中信息技术教学实践和反思

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1、论初中信息技术教学实践和反思　　摘要：二十一世纪是信息化的时代，信息网络已渗透到人类生活的各个领域。信息素养是当代及未来社会中人才所必备的基本素质，初中信息技术作为一门新兴的学科，其主旨是提高学生的信息素养和综合素质。文章重点探究了初中信息技术课堂教学的实践与反思，以期为提高教学质量，彰显教学效用贡献力量。关键词：初中信息技术课堂教学实践反思我国的信息技术教学起步较晚，在国内缺乏相应的教学参考，作为一个自进入新世纪以来才开始在我国兴起的词汇，学术界对信息技术教学的相关释义广泛却又模糊，初中信息技术教师需重点参研教学大纲的核心论点与目标指向，才能切实

2、发挥教学的效用［１］。那么，初中信息技术教学的任务目标是什么？笔者认为，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生初步了解和掌握信息技术的基本知识与技能，了解信息技术的发展与应用对人类社会所产生的深刻影响，是初中信息技术课程的总体目标。在这样的目标导向下，本文对初中信息技术课堂教学的创新性实践进行了全面的论述，并进行了深入的教学反思，以期为提高初中信息技术教学质量，发挥信息技术在我国社会建设中的效用而贡献力量。一、信息技术与信息技术教学相关性探析71.什么是信息技术当前，学术界将信息技术定义为“用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称”。由此可见，信息

3、技术主要包含两个部分：其一是对信息的管理，其二是为处理信息所应用的各种技术。在当代社会，信息是除却人力资源之外的第二要素，在全球信息化高速发展的今天，要获取信息也许并不困难，而困难的是将信息转化为发展的动力，而这才是信息技术课程诞生的根本目的。2.什么是信息技术课程的核心内涵中国的信息技术是伴随着计算机在国内的普及而形成的，信息技术课本身的含义是计算机课程，而计算机作为信息的主要载体，当前已广泛应用于军事、宇航、工业、金融系统、服务等多领域。在当代，可以说计算机的普及和发展程度代表了一个国家的科技发展水平，而信息技术课的主旨是为如何通过计算机建立信

4、息、接受信息、分享信息及发送信息，由此可见在初中阶段设置信息技术课的必要性及重要意义。初中信息技术课程大部分是讲述计算机的使用及计算机的掌握，如图片、表格、浏览器、幻灯片、Word及Word文档编辑等，这正是全面掌握以计算机为载体的信息技术的初级阶段。因此，初中阶段信息技术课程的核心内涵是学习计算机的基础知识，其与信息技术构成了一定的因果关系。二、初中信息技术课堂教学的实践7对于初中信息技术课堂教学的实践性探究环节，笔者择取了苏教版初中信息技术教材第一单元第一节《信息与信息技术》为例，本节共分为三课时，分别由“信息”、“信息技术”及“信息的编码”三

5、节组成。1.“信息”教学实践教学目标：让学生了解什么是信息，列举身边的各种信息，体会信息的含义，并通过实践总结信息的基本特征。课堂实践过程分为课题导入、主题探析与实践验证三个部分。其一，课题的导入：首先向学生展示自然界和人类社会活动的各种图片，并以问题导入课题。师：这些图片向我们展示了什么？生：自然界和人们的社会活动。师：“看图”是你们了解图片内容的唯一途径，即，说明图片向大家展示了某些信息。那么，信息的概念是什么？下面我们来进行一项课堂活动，请同学们体会信息的含义。其二，主题探析：课堂活动：让学生观察课室内所有能看到的东西并记录下来，让学生体会什

6、么是信息。师：信息是什么？生1：信息是能看到的、听到的及感受到的。7生2：信息是人与事物之间的联系。生3：信息是人与事物、事物与事物之间存在的联系。师（板书）：信息是一种普遍联系的方式。其三，实践验证：让学生列举生活中的信息来源、信息的构成及学生对信息的感受，总结信息的基本特征。2.“信息技术”教学实践教学目标：让学生了解信息技术在当代社会的应用，初步掌握信息技术的发展简史和发展趋势。课堂实践：其一，导入课题：师：我们现在上的是什么课？在上一课，我们学习到了什么？生：信息技术课，在上节课中，学到了信息的定义和基本特征。其二，主题探析：用多媒体播放信

7、息技术在当代的应用，并填表：表一多媒体信息技术在当代各领域的应用7在这一过程中，笔者应用分组合作学习法引导学生进行分组讨论，提取每一组答案进行比较，并对错误理解的小组进行额外引导，从而加强学生对信息技术应用的认识。其三，让学生认识信息技术的发展简史和未来发展趋势：向学生简要介绍语言文字的产生→造纸和印刷术的出现→电话的发明→第一台计算机的诞生→计算机与现代通信技术的结合。3.“信息的编码”教学实践教学目标：让学生初步掌握计算机信息编码的概念、意义及其对计算机技术发展的促进作用。课堂实践：其一，导入课题：师：计算机仅是一台设备，它既“看”不见文字和图

8、片，又“听”不懂人类的语言，更不能自主处理这些信息。所以，我们必须对信息进行数字化编码，将其翻译成计算机能“看”或“听”懂