最新红外线治疗仪操作流程及注意事项电子教案.doc

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1、红外线治疗仪操作规程 一、评估和观察要点1.评估患者病情，意识状态，合作程度及腹部伤口，会阴伤口皮肤情况。2.治疗前明确治疗部位，检查局部皮肤情况，注意有无疤痕或知觉异常情况，局部有膏药或敷料等应去除。3.治疗中要经常询问患者感觉和观察局部反应，随时调整灯距，防止烫伤，及时处理异常情况。二适应症 适用于痹症（风湿性关节炎、类风湿性关节炎、冠心病、心绞痛）、寒湿性腰痛、胃脘痛（虚寒证、寒凝症）、颈椎病、痛经、慢性支气管炎、慢性前列腺炎、中风后遗症、疥疮肿痛、结块肿块、伤口愈合、骨质增生、伤口轻度感染促

2、进感染消散等治疗。三. 操作流程： 携用物至床旁→查对→解释操作的目的，方法→连接红外线治疗仪电源→打开电源开关→检查红外线治疗仪性能及导线连接是否正常→患者取舒适体位，裸露照射部位→检查红外线照射部位对温热感是否正常将灯移至照射部位的上方或侧方，距离一般如下：功率500W以上，灯距应在50～60cm以上；功率250～300W，灯距在30～40cm；功率200W以下，灯距在20cm左右→交待注意事项（应用局部时，红外线通电后3～5分钟，应询问患者的温热感是否适宜，红外线每次照射15～30分钟，每日1

3、～2次）→手消～记录红外线治疗时间。  停红外线治疗仪时：先向患者解释说明，取得合作→关闭电源→整理导联线，清洁、红外线治疗仪，防尘保护→手消→清洁消毒腹部伤口皮肤，更换敷料→协助患者穿衣→整理床单元及用物，红外线治疗仪。四.注意事项（1） 使用前或长期放置使用应检查导线有无破损现象，如导线有破损现象，必须更换后才能使用。（2） 治疗器使用的电源插座，必须是有可靠接地线的三孔电源插座。（3）使用时严禁触摸照射头网罩内的治疗板和其它几件，以免被烫伤或引起触电事故。 （4） 请勿让儿童和神志不清这操作使

4、用或接近加热头。（5）首次或较长时间，照射头可能出现冒白气（烟）的现象，这是照射头保温材料吸潮所至，待预热一段时间后会自行消失。（6）治疗器出现损伤或故障时，请勿自行带电修理，可与本公司或当地销售部门及指定维修部门联系维修。（7）红外线治疗时患者不能移动体位，一防止烫伤。（8）红外线照射过程中如有感觉过热、心慌、头晕等反应时，需立即告知工作人员。 （9）红外线照射部位接近眼或光线射及到眼时，应用纱布遮盖双眼。（10）患部有温热感觉障碍或照射新鲜的瘢痕部位、植皮部位时，应用小剂量，并密切观察局部反应，

5、以免发生灼伤。（11）血循障碍部位，较明显的毛细血管或血管扩张部位一般不用红外线照射。现代教育技术应用(宋海涛）第一章1.从广义上来说，教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和，分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态）两大类；狭义上指的是在解决教育教学问题中所运用的媒体技术、传播技术和系统技术。2.1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术下的定义是：教育技术是对学习过程和学习资源（两个研究对象）进行设计、开发、利用、管理和评价（五个研究领域）的

6、理论与实践。该定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理与评价）。3.现代教育技术是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手段的教育技术。主要包括计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网络技术、人工智能技术等。现代教育技术突出“现代”二字，一是迎合现代社会的现代意义；二是指代新技术在教育技术中的意义。4.教育技术的发展历程：a.视觉教育阶段b.视听教育阶段c.视听传播阶段d.教育技术阶段。5.视觉教育：是利用视觉教材（如

7、图片、实物、模型）作为辅助，以使学习活动更为具体化，在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现的教育。6.视听教学：指的是依据教育理论，运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育信息，以实现最优化的教育活动。具体而言，视听教学是指运用照片、图表、模型、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动，以及直接由视听觉获得知识的教学活动。如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等。7.1972年，AECT将其实践和研究的领域正式定名为教育技术，由此成为一门独立的学科领域。8.现代教育技

8、术的意义：a.现代教育技术有效支撑教育改革（从四个方面给与支持：硬件和技术、模式和方法、教学资源、文化和思维）b.现代教育技术增强教学效果（现代教育技术手段激发学生学习兴趣；帮助学生理解知识）c.现代教育技术促进教师专业发展（提高教师信息素养；促进教师专业发展）9.教育部于2004年12月25正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，该标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容：意