最新笔算乘法教学提纲.doc

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1、笔算乘法武汉经济技术开发区神龙小学贺友峰执教教学内容：人教版新课标教材三年级下册P63例1。教学目标：1.运用迁移，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能正确计算。2.通过口算与笔算的比较，沟通口算与笔算的联系，强化对算理的理解。3.通过计算与实际问题的联系，及多形式、多层次的计算练习，激发兴趣，拓展思维，获得成功的体验。教学重点：两位数乘两位数（不进位）笔算。教学难点：十位上的数与另一个因数的乘积。教学活动设计：一.限时一分的口算训练。内容：两位数乘一位数和两位数乘整十数。形式：一分钟倒计

2、时，全体学生现算只写答案。评价反馈：自评与实际反馈。（计算技能训练，又是本节课知识技能的生长点。）二.问题情境。（教学例1）1.从教学的角度获取信息，提出问题。2.选择解决问题的方法，根据生成情况作为教学资源。3.讨论笔算方法中十位上的数与另一个因数的乘积对齐数位的问题，个位上的0写不写的问题。4.出示课题：笔算乘法。5.比较口算与笔算之间的联系。形式不同：口算是横式，笔算是竖式。算理相同：分别求出2个24和10个24的积，再将两次的积相加。（将计算与实际问题联系起来，运用迁移，让学生用已有的经验

3、，解决问题，培养自主探究的意识。在计算方法的选择、交流、沟通的过程中强化对算理的理解，指导了学习方法。体现计算教学的重点，是引导学生主动、积极地“学”上。）三.练习。1.把竖式补充完整。（突破教学难点）P63做一做部分题，两次积的和不进位的情况。23413211×23×21×12×25694164552.笔算。（突破教学中电）P63做一做部分题，两次积的和要进位的情况。43×12=33×31=22×14=21×34=3.变式练习。（激发兴趣，培养审题能力。）将鞋配成对——积相同的连线12×3412

4、×2422×2434×1222×2424×1244×124.拓展应用。P64③④书上完成。5.资料介绍。（体会数学也是一种文化。）你知道用画图的方法也能计算两位数乘两位数吗？四.拓展延伸。这节课我们用两位数乘一位数，两位数乘整十数的经验，学会了两位数乘两位数的笔算。对于两位数乘两位数的笔算，你想想还会出现什么情况呢？你还想知道些什么呢？写作：“表达要得体”1.（1）下面是某位同学起草的给来校做讲座专家的感谢信,你觉得有什么不妥之处吗?××先生:感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座,你的讲座深入浅出,

5、联系实际,有一定水平,大家还是比较满意。以后有机会,我们还会继续邀请你来做讲座。此致敬礼!××学校×月×日1.(1)对专家称呼“你”不得体,应称呼“您”表示敬意。(2)认为专家讲座只是“有一定水平”不当,应为“水平很高”。(3)大家反映“比较满意”不得体,应为“相当满意”。（2）下面是一封感谢信的部分内容，语言表达上有三处不得体，请指出并予以订正。　　您好!十分感谢您昨天为我班作了一次有关青少年道德修养问题的演讲!您亲切和蔼的笑容，幽默生动的语言，潇洒大方的举止，都给我们留下了深刻的印象。我班同学

6、一致认为，您的海阔天空的议论和精辟独到的见解，显示了您确实具有一定的理论水平，令人钦佩。我们已征得学校同意．聘请您担任我们班的课外辅导员，在此我们向您表示热烈的祝贺。我们期待着下月中旬再次聆听您的教诲。……①“您的海阔天空的议论”改为“您的旁征博引的议论”；②“具有一定的理论水平”改为“具有很高的理论水平”；③“我们向您表示热烈的祝贺”改为“希望你能乐意接受”。2.下面是一份倡议书,在格式和内容上有五处错误,请指出来。鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上,有一支庞大的义务灭虫队伍,这就是常年守卫在

7、森林、果园和田野中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波,是一些称职的“天兵天将”,为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。