最新的、地、得的用法说课讲解.doc

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1、在写作、造句时，经常要用到“的、地、得”这三个字。怎样用才算正确呢？不少同学深感头疼。下面，我向同学们介绍一下这三个字的用法。一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：1.我爱勤劳的妈妈；2.公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1.他积极地回答问题；2.大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“

2、得”字。如：1.地被扫得很干净；  2.小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应

3、该用“得”。练习一1提升职业技能培训基础能力应该加强（A）。职业技能培训服务能力建设职业技能培训创新能力建设职业技能培训技术引进职业技能培训集体参与2标记培训体系分析框架可以取得的培训成效为（D）。细化战略目标降低能力降低绩效水平解决培训问题3标记乡村发展不平衡不充分问题是（C）农产品价格过低农产品价格过高农产品价格过低与过高并存4标记大力推进创业创新培训应该组织有（C）参加创业创新培训。求职人员应届毕业生创业意愿和培训需求的人员失业人员5标记培训课程开发模型中教学系统设计（ISD）模型的优缺点是（B）。

4、针对性强；短期效果差易于开发；对开发者的技能本身与开发者能力要求高立于战略落地；需要定期维护提高基础人员的操作技能；依赖于业务与人事行政人员的有效合作6标记韩国的培训的课程目标是旨在帮助每个公民建立（C）。基于人文主义的品格基于人文主义的生活方式基于人道主义的品格基于人道主义的生活方式7标记我国新时代的特征是（B）。步入小康社会社会主要矛盾发生转变全体人民共同富裕成为世界第二大经济体8标记当前，我国社会主要矛盾是（A）。