最新施工电梯垂直度测量记录表资料讲解.doc

《最新施工电梯垂直度测量记录表资料讲解.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、施工电梯垂直度测量记录工程名称：安装单位测量日期设备型号安装高度导轨架架设高度h（m）h≤7070200垂直度偏差（mm）不大于（1／1000）≤70≤90≤110≤130对钢丝绳式施工升降机，垂直度偏差不大于（1.5／1000）h一、施工电梯垂直度要求行业标准《建筑施工升降机安装、使用、拆卸安全技术规范》（JGJ215-2010）规定：施工升降机导轨架安装垂直度偏差应符合使用说明书和表一规定：（见右表）施工升降机导轨架垂直度偏差值（表）二、施工电梯垂直度测量方法测量时吊笼空

2、笼降至最低点，从垂直于吊笼长度方向（V向）与平行于吊笼长度方向（P向）分别测量导轨架的垂直度（见右图）。导轨架安装垂直度测定方向示意图三、施工电梯垂直度测量记录项目V向（单位:mm）P向（单位:mm）侧向垂直度差次数偏差平均值次数偏差平均值1122四、施工电梯垂直度测量评定为从严控制施工电梯导轨架轴心线垂直度偏差，最终测量结果取：△≤评定结果：施工电梯导轨架轴心线垂直度之差为：㎜（‰）。评定为：□符合、□不符合安全员设备管理员（记录）测量员低年级古诗教学策略李耘雯一、低年级古诗教学中情境的创设：（1）音乐的渲染：教学中借助音乐

3、调动情感，烘托、渲染诗歌的内容，创造美的氛围，有助于学生理解课文。在教学李白的《望庐山瀑布》时，教师选择古筝曲配乐吟诵，教师随着明快的乐曲声吟诵，学生从中感受有山、有水、有彩云的美的景象，以美的氛围，为学习这首诗作好情感铺垫。接着，老师介绍李白写这首诗的背景，学生在这样的氛围中深入学习这首诗，有利于学生对诗的理解。在理解诗意的基础上，配乐让学生练习吟诵这首诗，更能激发起学生吟诵诗的积极性，收到很好的效果。（2）画面的再现：鲁迅先生说过:“意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”运用多媒体,不仅可以创造悦耳的情境,也可以创设悦目的

4、情境，来激发学生审美的情感。教学伊始,教师可以先收集瀑布的美丽图片让学生观赏。通过图片的渲染，让学生在教室有限的空间里走进这一自然风光，激起学生对瀑布的向往。从学生的角度出发，让学生先对文本所阐述的内容产生兴趣，才能更好地进行下面的教学。使其身临其境，激起内心情感的共鸣，使被动学习成为主动学习。（3）语言的调动：教学《绝句》时，学生对“鸣翠柳”“上青天”的理解有些困难，教师便组织语言，利用儿童的联想启发学生领悟美的意境，把他们带入美的境界。可以对同学们说：“你看，在郁郁葱葱的柳枝上，两只灵巧的黄鹂正欢蹦乱跳着，发出阵阵清脆的鸣

5、叫。蓝蓝的天空中，一行白鹭排着整齐的队伍向白云深处展翅飞翔。从中你体会到了什么？”通过老师的语言描绘，以及带着与作者产生共鸣的真切的情意，激起学生的情绪，巧妙的把学生的认识活动与情感活动结合起来。二、古诗教学中朗读的指导：一般古诗教学中朗读可以分为四个层次：初读正字音——品读明诗意——精读悟诗情——熟读至背诵。学生要想真正明白一首诗的意思是离不开读的。宋代万岳说：“书不厌频读，诗须放淡吟。”然而，对于低年级学生来说，反复的朗读是枯燥的，根本激不起他们的学习兴趣。因此，在古诗教学中，教师要结合学生的年龄和心理特点，以多式多样的朗

6、读方法来帮助学生读通古诗，读懂诗意。结合低年级的古诗教学，我们又实践提炼了一些其他的有效的方法，如：1．师生对读。如教学中，教师和学生合作读古诗，老师（或学生）先读，当老师（或学生）停下的时候，学生（或老师）接着读下去。师生接读可揭示古诗的停顿处，学生在接读过程中能自然感知古诗的断词顿句，这比在古诗上标“/”要形象有趣得多。又如教学《绝句》时，还可以这样对读。教师让一个学生与自己对读，其他学生边看边听边想。