社会工作模式在高校学生工作中应用探究

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1、社会工作模式在高校学生工作中应用探究　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）08-0222-02摘要：随着社会的发展，大学生的个性特点和需求日益多元化，高校学生工作面临新的挑战。社会工作模式以助人自助为宗旨，以专业知识为基础，以人性关怀和实务技能开展助人服务。本文以广东工业大学政法学院为例，具体阐述在学生工作中引入社会工作模式的途径和意义。关键词：社会工作模式学生工作个案工作小组工作社区工作一、社会工作与高校学生工作（一）基本概念社会工作运用科学的理论和方法、专业的手段和技巧帮助有需要的群体，促进个人和社会的和谐发展，在现代社会生活中扮演着越来越重要的角色

2、。在学校环境下，运用社会工作的基本理论、原则和方法，改善学习环境和条件，以帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，克服其成长中的困难，实现个人社会化和学校教育的目标。9高校学生工作包括：思想政治教育、学生党建、共青团工作、班集体建设、心理健康教育、就业指导等。长期以来，我国的高校学生工作形成了一套比较规范和固定的模式，包括以党委系统为主、行政为辅的模式，党政共同管理，党委领导、行政负责、院系结合；以学校宏观管理、学生工作部总负责、各院系主管的模式。在此过程中，学生工作存在一些不足：如重视教育者的主导和灌输作用，而忽视学生的主体性地位；重视整齐划一的标准型教育，忽视人的差异性；重视知识和规范

3、教育，忽视学生的情感和精神需求；重视教育管理职能，忽视教育的服务职能等。针对目前高校学生工作的不足，在学生管理中引入社会工作模式有助于通过社会工作理念推动高校学生工作的理念创新。社会工作理念包括“助人自助”、“人在情境中”和“以人为本”等，这些理念指导着教育者在开展学生工作时要提升为学生服务的意识，“以学生为本”，尊重、关心学生，挖掘学生的价值和潜能，激发学生的创造性。同时，社会工作“平等”、“同理心”、“个别化”的工作原则，能够把学生视为独立的个体，向学生提供个性发展的平台，充分发挥学生的主体性地位，促使学生增能以实现自助。另外，社会工作方法突破传统说教方式，实现学生工作途径的多元化，有助

4、于高校学生工作的方法创新。社会工作基本的三大专业手法在高校学生工作中具有很好的运用价值。（二）社会工作模式介入学生工作的基本手法9社会工作按照需要帮助的学生的情况，运用不同的手法和技巧，协助他们解决困难，帮助他们提高处理日常生活的能力。社会工作介入学生工作的常用手法有：个案工作、小组工作和社区工作。（1）个案工作就是学校社会工作者与有需要的学生建立专业关系，采取一对一服务的方式，帮助其找出问题的原因，找出解决的方法。在学校范围内所提供的具体服务包括：学业辅导、偏差行为矫正、生活困难援助、成长指导、就业辅导等。个案工作可以在班级管理中对学生因材施教时加以运用。（2）小组工作是指在学校以学生或者

5、相关人员为对象，通过团体间的互动、情感的分享、支持，促使团体成员获得小组经验、行为改变、意识提升和社会功能恢复，以达致个人、小组的成长和发展。班级、团总支、学生会及各种学生社团是小组工作的基本组织形式，大学生适应能力的辅导、大学生自信心的训练、大学生和谐人际关系的构建、大学生职业生涯的规划、大学生的减压训练等都需要学校社会工作者开展团体辅导。（3）9社区工作在社区范围内开展学生工作，致力于促成学校、家庭和社区之间的协调合作。社区工作手法在调动学生积极性、整合学生社区的各种资源、开展学生社区公寓管理方面适得其所。学生工作可以利用社区工作手法充分挖掘社区的教育资源，带领学生关心社区、服务社区，通

6、过志愿者和社会服务活动，树立服务社群、奉献社会的社会责任感。二、社会工作模式在学生工作中的运用探索广东工业大学政法学院自2004年成立以来，坚持以社会工作专业理念为指导，将社会工作模式运用于学生工作中，发展出具有社会工作专业特色的一套学生工作管理模式，取得了切实的成效。下面以广东工业大学政法学院为例，从党建工作、新生入学教育、社会实践、学生心理危机干预等四个方面介绍社会工作模式在学生工作中的运用。（一）社会工作模式在学生党建工作中的运用在党建工作中运用社工模式，即在以往参观、座谈、报告会等形式的基础上将社会工作理念和手法融入到学生党建工作中，强调学生党员的参与，注重资源的链接与整合，从而丰富

7、和发展了支部组织生活的形式和内容，使基层组织生活充满生机和活力，最终实现创新党的基层组织生活的目的。9以09级社会工作党支部为例，该支部现有党员41名，均为09级社会工作专业学生。作为具有社会工作专业背景的党支部，该支部努力结合专业特长，发掘和利用身边资源，发展支部党建工作特色。如支部成员积极与黄花岗菜寮社区党支部联系，以黄花岗菜寮社区为实践平台，深入基层，参与社区建设和志愿服务的过程，开展为社区居民所喜闻乐