生活教学在智力落后儿童课堂教学中应用探究

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1、生活教学在智力落后儿童课堂教学中应用探究　　摘要：本文通过研究生活教学对智力落后儿童课堂教学的意义，分析生活教学在智力落后儿童课堂教学中运用的现状及存在的问题，并找到问题的根源，最后给出解决问题的具体措施，以期生活教学在智力落后儿童的课堂教学运用中达到良好的效果，满足智力落后儿童的缺陷补偿教育。关键词：生活教学；智力落后儿童；课堂教学；运用研究生活教学法是为了改善智力落后儿童的课堂教学效果、提高智力落后儿童的学习兴趣，从而实现全面发展、补偿缺陷的教育任务。这不仅能够减轻了智力落后儿童所在的家庭、学校

2、、社会的负担，更有利于智力落后儿童知识、智力和社会适应性的全面提高。本文针对智力落后儿童生活教学的意义，存在的问题进行分析、研究并给出相应的解决办法。一生活教学在智力落后儿童课堂教学中运用的意义生活教学是在新课程改革理念下提出的一种教学模式，它在普通儿童教育中被普遍运用，也取得了颇为显著的效果。然而生活教学在普通儿童的课堂教学运用中的作用也能够体现在智力落后儿童的教育中。111.课堂生活教学有助于改善智力落后儿童的课堂教学效果。智力落后儿童由于智力上存在着一定的缺陷，导致其对学习缺乏兴趣，学习动机，

3、进而产生的课堂教学效果的不理想。生活教学是将生活元素有选择性的运用到课堂教学之中，让孩子们在贴近生活的形式下，以一种简单、快捷、有趣的方式来学习课本知识，让孩子们感受到学习的乐趣，让课堂气氛轻松活跃，让教师成为学生们的好朋友，让学生之间互帮互助共同进步。生活教学是改善学生学习效果的有效策略。2.课堂生活教学有利于补偿智力落后儿童的生活能力缺陷。在生活教学的课堂上，智力落后儿童不再像以往那样，只做机械的听课者-没有动脑想、动手做的过程和习惯，相反，智力落后儿童是跟随着专业的老师，在精心设计的课堂上积极

4、地参与、踊跃地发言、认真地完成课后练习等步骤来逐渐地取得进步。通过学生们亲自动手一点一点地做，加上教师一步一步地指导，来体会其中蕴含的知识道理，并经过长期反复地动手操作来提高其生活能力。这就是课堂生活教学带给智力落后儿童的生活方面最大的补偿。3.课堂生活教学有益于促进智力落后儿童的智力发育。11有效地实施生活教学还可从记忆、观察、思维、注意、想象等方面着手，针对智力落后儿童这些方面的特点以及不同程度的学生特点，把教材上的理论知识转化为学生能够接受和愿意接受的相关内容，全方位、多角度地挖掘学生的各种智

5、力因素，使这些因素的作用得到最大限度的发挥，从总体上提高智力水平。二生活教学在智力落后儿童课堂教学中运用的现状和问题1.课堂生活教学以教师的演示和讲述为主，学生的参与较少。在智力落后儿童的教育中，教学上不断引进先进的教学方法和教学设备，形式上保持着前进的步伐。但是这样的教育并没有使得智力落后学生学到实质性的知识和技能。这就要求课堂教学要有所改变，那么生活教学地引入则是关键的一步。然而教师们在初步领会生活教学的含义之后，课堂教学形式有了改变，学生们看到的实物多了，听到的语言也丰富了，但是学生参与活动的

6、次数依然寥寥无几。这意味着教师在极力的改变自己的教学的同时却忽视了学生的参与。教师如果不能做好学生的引路人引导学生自主学习，学生自然掌握不好学习要领，智力落后学生的学习能动性极差，如果课堂上不积极地引导其参与教学活动，学校教学对于智力落后儿童的发展就起不到促进作用。2.生活教学以整体的设计和授课为主，个别的指导较少。11根据特殊教育的原则和要求，课堂教学中要依据不同程度的智力落后儿童的现有发展水平进行分层次教学，不但能节省资源，更能因材施教。但是，智力落后儿童的课堂教学，尤其是生活教学的过程中却很少

7、体现分组教学的特点。（1）教师在初步了解生活教学的基础上，还无法对生活教学应用自如。一般情况下，教师为了顾全生活教学的实施，很容易就忽视了分组教学的原则。那么，教师忽视分组教学的同时，生活教学也未必能实施得好，这也说明教师目前还没有将生活教学的理念和分组教学的原则有机结合的能力，故而不得以地采取“一刀切”的策略对智力落后儿童实施生活教学。（2）生活教学的活动性和实践性较强，实施起来比较麻烦，教师在运用时照顾不到儿童的个体差异，于是对学生的个别指导不到位。生活教学被这样“一刀切”地施以智力落后儿童，从

8、根本上背离了生活教学理念和智力落后儿童的特殊教育需要，是不可忽视的问题。3.课堂生活教学以狭窄片面的范围和形式为主，拓展的空间不足。11生活教学的一个最基本特征就是活动性和实践性，它是以儿童直接参与的主题活动、游戏和实践活动为组织与实施方式。引导儿童在活动中获得经验和体验的课程，是一门活动型综合课程。但是在实施活动化教学中，往往会出现两种偏差：一是活动的范围局限在了课堂上。生活教学由于涉及到了教学，那么一定就有教师把生活教学的范围局限在了课堂狭小的范围上。教师不一定要