浅谈高职毕业生就业签约率低原因和整改建议

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1、浅谈高职毕业生就业签约率低原因和整改建议　　摘要本文从高职毕业生在双选会上的签约率入手，对造成高职毕业生签约率不高的现象，从教师层面和学生层面进行探析，并就如何指导毕业生顺利就业提出了要加强就业指导师资队伍建设；系部领导、班主任做好日常教育、监督和管理工作；学院严格把关做好企业进驻校园参加双选会的甄别、筛选工作；教师对毕业生就业定位正确引导等建议。关键词高职毕业生就业指导签约率中图分类号：G47文献标识码：A8根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神，高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能

2、型专门人才为根本任务，是培养高技能人才的主要基础力量，为我国实现高等教育大众化发挥了重要作用。同时也使得每年大学生毕业的数量大大增加，然而我国的经济发展现状并不能同步相应地提供就业岗位，加上大学生的自我定位与国家及区域经济发展状况不相匹配，表面上造成供大于求的假象。笔者就自己多年从事高职毕业生就业指导工作中，所在的院校同样也存在这个现象：毕业生有业不就，校园招聘就业签约率低。笔者就这一现象进行了探折，并提出如何指导毕业生就业的几点建议。1高职毕业生双选会签约率普遍较低的原因1.1教师层面的原因1.1.1重视程度不够，师资素质参差不齐虽然就业指导工作也被作为学院工作的重要组织部分，但更多只重视

3、硬件设施的投入，如就业指导场所的装璜，招聘会场面的华丽，忽视了在就业指导工作中极其重要的内涵建设，那就是师资队伍的培养。教师的个人的人生观、世界观及人格魅力对学生都有重要的影响，所谓有其师必有其徒，更是强调了学生在其成长过程中的模仿能力，因此在即将走向社会的大学生面前应该是人格良好，知识渊博的老师。然而据笔者在各高职院校了解，很多院校对就业指导工作重形不重质，对进行就业指导工作的老师要求也不严格，很多从事就业指导工作的老师还是刚毕业参加工作的大学生，自己的社会生活经验和学生管理经验尚在积累过程中，很难对毕业生施加有效的影响。甚至把就业指导课等同于选修课对待，学校为了照顾一些老师的晋升而安排政

4、工干部等非专任教师上就业指导课。使得就业指导教师队伍素质参差不齐，学生得到的正面理念影响不够，同时指导教师的专业性还不够强，教师素质也没有得到学生的充分肯定，使得学生面对就业选择一片茫然。81.1.2就业指导课内容信息滞后和缺乏共鸣性由于学校对就业指导工作更多是停留在表面上和完成任务形式上，也使得从事就业指导的老师感觉没有得到足够的重视，因此在业务上得过且过，对国家以及省区的就业政策漠不关心，跟不上形势变化的步伐，没有及时了解学习最新的相关政策，指导课内容信息滞后，甚至津津乐道讲解已过时的政策法规，对学生造成严重误导。同时也忽视毕业生个人人生观、价值观、就业观的深层次了解。就业指导工作既要有

5、全局的考虑，也要有针对性的个别指导，而相当的就业指导老师和学生少有交流，根本不了解学生内心真实的想法，因此出现名为就业指导，实则类似对牛弹琴，引不起学生的共鸣，指导工作效果不佳。虽然学校也提出了一定的要求，但缺乏鼓励机制的支持，就业指导老师对业务上的提高要求不积极。1.1.3就业指导方式陈旧学校因为种种原因，仍主要采取集中授课指导模式，老师唱独角戏，不管学生喜欢还是不喜欢听，老师沉浸在自己的思维逻辑表演上，缺乏互动交流。有的老师工作方法更为简单，从网上下载几段视频给学生播放，播放完就下课或重播几次，也没对案例进行深层次剖析，给学生一个明确的方向，学生往往看完视频一笑了之，对学生没有起到指导的

6、作用。81.2学生层面的原因1.2.1缺乏对我国职业的了解大学生能不能对自身进行准确定位，首先取决于学生自己的态度。有的学生对自己能做什么，不能做什么都很模糊，忽视自身条件和家庭条件的不足，单凭自己某一单一条件就认为自己能获得某职业；其次对我国职业分类一无所知，对自己所学专业对应的职业要求更是茫然，所以在日常的学习过程中没有和职业要求很好接轨，缺乏职业要求应有的知识和技能准备，对未来只有一个模糊的概念，另外被父辈传统思想影响很大，认为大学毕业生毕业后就是从事管理工作的，应属白领阶层，对要去从事生产一线的工作百般不理解，有很强的抵触心理，觉得自己花了那么多钱来学习，将来就是要做管理工作的，这种

7、认识和误解，严重地影响毕业生的择业和就业。定位不准，缺乏符合自身发展职业规划，导致职业目标不明而无法就业。1.2.2毕业生准备不充分，面试过程中未能得到企业的认可8毕业生在面试过程中，往往会忽略了：简历的制作，穿着得体，语言表达能力、专业技能等综合因素的相结合。绝大部分毕业生在求职面试过程中，不太注重简历的规范化，只是随意地带一张履历表去参加面试，而恰恰履历表上能展现特长和技能的空间有限，因此在求职过程中用人