浅谈武术体育教育培养学生人文素质积极意义

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1、浅谈武术体育教育培养学生人文素质积极意义　　摘要：经济的飞速发展迫使现代教育也要不停的寻找适合的方式，“应试教育”和高校不断“扩招”引起的弊病已引起社会的重视和认识，培养和提高学生人文素质成为高校教育的必走之路。本文从武术体育教育的角度分析了现代体育需培养高校学生人文素质的必要性，并相对地给出建议，教导学生如何进行正确选择，以积极和乐观心态来面对眼前的困境，提升个人道德修养和学识知识，从德智体各方面塑造个人完美人格。关键词：武术体育教育高校学生人文素质武术是我国传统运动和文化，承载了几千年的历史，不仅可以达到强身健体的目的，还能提升个人品德与伦理境界。应试体育教育数年

2、来都存在一定的弊端，武术体育教育应运而生，它能避免应试教育所带来的负面影响，提倡以人为本，因材施教，是一种新型的教育理念。武术体育教育以其内在的不可忽略的文化涵义，在培养高校学生的人文素质方面具有积极向上的作用，不仅可以增强学生的体质，加强意志毅力品质的培养，促使学生道德素质和人文休养的发展。一、当前各高等院校学生人文素质现状（一）个人道德弱化，理想追求淡薄6经济的飞速发展促使社会需要培养越来越多的大学生，然而当今大学生的人文素质却背道而驰，与市场需求难成比例。很多学生信奉个人主义，遇到事情先强调先个人，后是集体和社会；过分追求眼前的利益，忽略了远大的目标和理想，以满

3、足物质需求为己任，忽略了精神上的追求；在奉献与索取方面，认为索取为第一位，个人的付出与社会的回报应成等同价值。（二）过度提倡自我发展，忽略个人人文行为现在的学生独立意识很强，提倡个性发展，希望家长和社会减少对他们的监管，但是由于年龄和阅历等缘由，辨析事物能力较弱。因此，很多学生无法正确分析善与恶、真与假、公与私的真正含义，进而使思想道德出现偏差。在维护社会秩序时，很多学生缺乏文明意识，出现考试舞弊、占有公共财产、随地吐痰、排队加塞等现象，这是行为准则失范的具体表现。（三）生活理念错误，过度攀比经济发展提高了人们的生活水平，也提高了人们的需求，进而在物质上追求高档化和多

4、样化，而高校学生受到这种物质主义的熏陶，推崇及时行乐，攀比风盛行，比吃、比喝、比穿，超前消费，追求时尚。对待学习则是临时抱佛脚，考试前进行突击，以及格作为自己的考核目标，不思进取。二、武术体育教育在人文素质上的提倡和内涵6（一）人文素质内涵在武术体育中的体现中国武术，源远流长，是一种传统的博大精深的文化，不仅注重武术招式，更注重修炼人的道德、气质、意志力等精神方面。学生在学习过程中不断被渗透忠、义、礼、信等武术道德规范。高校武术体育教育不仅重视传授专项技能，使学生有一定的武术根底，同时以人为本，注重武术文化的提升，内外兼修。这样有利于学生更好地认识和发展自己，形成德智

5、体健全的人格品质，为走入社会承担一定的责任奠定一定基础。（二）武术体育教育能加强高校学生人文素质“未曾习艺先学礼，未曾习武先学德”。在武术传授过程中，武德始终是习武者的第一要求。中国传统武术中把技能传授和武德思想相结合，把人文素质教育列为必不可少的先决条件，也是历代武术教育研究者研究的重要内容。所以，在武术传授过程中，不仅要重视传授专项技能，更应该寓教于乐，寓教于人文，让学生在学习武术的同时体会到深层意义的价值，培养人文素质和精神，使学生在身心上都得到提升，真正体验到武术的真谛。三、武术体育教育培养人文素质的积极作用（一）教师自身素质的提升作为授道解惑的6老师，在培育

6、学生的同时，本身也要具备丰富的知识和良好的人文素质，不仅需要有过硬的专业技术知识，在相应的知识学科中有自己的见解和思想，注重教学方式，把知识与人文完美融入到武术教学当中，使学生不仅得到武术文化的熏陶，更从精神层面上得到提升。老师是学生们的学习对象，其形象、审美观念、立身处世等，都会潜移默化地影响到学生的处事态度和方式，所以老师一定要时时记得提升自身的素质。（二）教学思路的转变，创造和谐氛围以人为本是现代教育提倡的教育方式，高校武术体育教学同样也应以学生为主体进行教学。在传授技艺的过程中，要时刻关注学生，爱护学生，针对不同的学生施行因材施教，不能对学生有优劣之分。对体质

7、较弱的学生，多给予鼓励与帮助，使其在训练过程中不断提升自己的体质和思想，不断完善自己。（三）贯彻人文教育，培养德智体发展武术是一项民族体育运动，其传承的包含伦理道德的“善”，及其他忠、信、礼、仪等的美德，是一种道德和精神教育的实践。在武术传授中，教学应当寓教于乐，乐中有教，教中有道，更加宣扬武德的寓意，体现出“善美统”的思想。6社会经济的高速发展让市场竞争日益激烈，对知识的要求也越来越具体和实际。如何在高校培养学生的竞争意识，使其做好心理上的准备，是现代教育的新要求。武术中的各种竞赛，是在公平竞争的条件下进行的，通过比赛可以充分激发学生的各项潜能。竞