最新幼儿园常规班级竞赛.doc

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1、__________________________________________________铁牛幼儿园班级常规检查标准为了提高班级常规训练水平，规范幼儿的常规行为，给教师搭建一个模范常规的展示平台，特此制定班级幼儿常规要求及教师教学常规要求，作为常规检查标准，要求如下：生活常规（70分）分数入园离园礼仪：（1）小班：在老师或家人的引导下问好。（2）中班：主动跟老师问好。（3）大班：主动问好并行礼。5分放书包：（1）小班：在老师的帮助下参与放书包或者请求老师帮助放书包。（2）中班：主动放书包或使用礼貌用语请求帮助放书包。（3）大班：主动放书包并能整齐规范的摆放。5分晨检：“一问

2、、二看、三摸、四查看、五登记5分其他：（1）是否组织组织晨间活动（2）教师晨间接待状态加分项（5分）离园：（1）幼儿干净整齐－脸上没有异物，头发整齐（2）有礼貌的告别－不同年龄班级礼仪标准同入园。（3）是否开展有组织有计划的离园活动和接待家长主动沟通情况。（加分项加分项5分）5分饮水（1）对老师的指令能快速反应，行动迅速，不喧哗不拥挤不吵闹。4分（2）排队有秩序的科学饮水（小口喝水）。3分（3）喝水过程中避免水撒到地板上。2分（4）杯子摆放方法正确，位置正确，杯子方向一致。4分（5）杯架能够保持干净。3分（6）幼儿喝水时，教师站位清楚有温馨提示。2分入厕（1）排队有序，不推不挤不打闹

3、不喧哗。3分（2）在等待的过程中教师有序组织合适的活动。4分（3）教师的站位清楚，分工明确，有温馨提示。4分收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________进餐（1）餐前活动：经典诵读或成语接龙律动手指游戏等微小课程。3分（2）餐间：安静就餐，轻言细语，桌面整洁。4分（3）餐后：大班安排值日生整理，先吃完的幼儿开展活动（例：看图书），活动时保持不喧哗不吵闹不打扰其他孩子就餐。4分午睡（1）睡前：有组织进行安静的活动，散步。（和餐前活动一样组织）2分（2）自己穿脱衣服，衣物鞋子摆放整齐。3分（3）分

4、工明确，教师温馨提示幼儿自我服务。2分（4）起床行为规范，集体行动整齐，有序整队下楼。3分教师教学常规检查（15分）活动前1、教师有课前备课，对内容有提前熟悉行为。3分2、教师有课前活动组织。2分活动中1、教师对幼儿有自己的常规要求和组织方法2分2、教师之间配合衔接比较到位。3分3、整个教学活动方法得当，师幼互动活跃有序。3分活动后课后有教学总结。2分课间操常规（15分）课间操1、队形明显，整齐有序。5分2、教师带操的动作示范到位、精神饱满、表情亲切。3分3、教师彼此配合默契。3分4、及时调整幼儿队形，幼儿参与度高。4分总分100分备注：①集体考核项目饮水、入厕、进餐、午睡、教学常规

5、、课间操。②其余项目由园务人员进行日常累积考核。③总分为100分，附加分10分。铁牛幼儿园2017/9/20收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________培训需求案例分析   一、案例简介赵先生是某家酒店的行政主管，本来做得还不错，因为新来了一位副手，并且从一开始就觊觎他的位置，感到了压力的他开始考虑充电，以图甩开对方。他选择了学习更深的电脑知识，甚至连编程都认真地学，同时还把大学时曾经选修过的法语也重新捡了起来。结果在他终于把自己勉强变成了一个初级程序员，法语也重新有了点感觉的时候，对手己经重

6、重地把他击倒在地，扬长而去。二、案例主题某酒店行政主管赵先生迫于副手的竞争压力而开始考虑充电以图甩开对手，但是他选择学习的是更深的电脑知识和曾经修过的法语，结果当他刚有点收获的时候，他已经被重重地击倒在地，而对手已扬长而去。培训需求的产生首先源自于员工个人，需要对培训需求进行调查，再进行组织、工作和员工三个层面上的培训需求的分析，以明确是否需要培训、培训的时间和培训的内容，以及培训应该达到什么样的理想状态，这是培训需求分析最核心的东西。但是赵先生并没有进行仔细的调查分析，没有能够对自我进行正确的定位，而盲目地进行所谓的充电，不仅没有使自己变得更强大，相反却被对手击倒在地。 三、案例分

7、析不管从培训的主体来看，还是从培训的客体来看，都必须对培训的需求进行仔细的调查分析，明确为什么要进行培训，培训的内容是什么，怎么样进行培训，培训应该达到什么样的效果等问题。企业进行员工培训必须结合企业的战略经营目标与所处的战略环境进行详细的调查和分析，从组织、工作和员工三个层面上进行培训需求的分析以确定培训方案；那么就个人决定对自我进行充电而言，也应当对自我进行深刻的反思，明确为什么要培训，培训的内容是什么，怎么样进行培训，培训应该达到什么样的效果等问题。