最新小学班级管理重点.doc

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1、__________________________________________________小学班级管理重点第一章小学班级与班级管理一、班级的概念：是学校确保学生全面发展目标的实现而建构的由同一年龄段发展水平相当的一群学生及其配备的相关教师组成的一种组织。二、班级管理的概念：是班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动学生班级内外的力量，进行班级教育任务的组织、指导、协调、控制等各种活动。第二章小学班主任的职责与素养一、班主任的职责（一）育人为核心：民族意识、公民素养、责任情感、实践创新、学习能力、健康品质（二）全面负责：了解学生、管理日常、

2、开展活动、评价素质、沟通力量（三）有限责任二、小学班主任的素养：管理素养（知识、能力）、人文素养、个性素养、法律素养三、小学班主任的基本素养：责任意识与移情能力、学习意识与探究能力、团队意识与领导能力第三章班级教育的准备工作一、了解班级学生的策略（一）常规策略：观察、访谈、资料分析法（二）新型策略：1、破冰游戏：名字接龙、找朋友、姓名内涵、点点心声、小记者2、测量法：人际关系测量法、智能与学习风格测量法（智力测验、多元智能评估）、学习风格量表第四章班规的制定与执行一、违规的处理：突出教育意义、突出以班规为尺度、注重自省、兼顾动机与结果、方法多样、指导改进、循

3、序渐进第五章班级文化的营造一、班级文化：是指班级在处理外部适应和内部融合过程中形成的、班级成员共有的价值和信念体系。二、班级文化营造的途径：多样（一）告知：班主任宣讲、宣传阵地（二）组织讨论（三）树立榜样：班主任以身示范、学生榜样、社会人物榜样（四）设计文化符号（五）仪式（六）活动第六章班级活动的指导一、班级活动的意义（一）班级活动是促进学生全面发展的重要形式和途径： 1、班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的积累。2、班级活动能拓展学生的学习领域，有效激发学生的求职兴趣。3、班级活动能够促进学生良好个性的形成。（二）班级活动对班集体建设起

4、着积极而有效的作用：1、班级活动有助于班集体的形成。2、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。3、班级活动有助于培养学生集体主义精神。（三）班级活动是落实学校教育的重要途径：1、学校的教育思想通过班级活动得以实现：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（1）班级活动使学校的教育目标具体化。（2）班级活动使学校的教育思想更加丰富。（3）班级活动使学校的教育方式变得多元。2、学生的自我教育能力通过活动得以增强。二、班级活动种类（一）内容：学习活动、文艺活动、

5、体育、科技、心理辅导、社会实践、班务、德育、少先队中队活动（二）时间：“日常活动”“主题活动”（三）空间：“校内”“校外”（四）组织形式：“全班活动”“小组活动”三、活动形式：报告、讲座、竞赛、讨论、参观、访问、游戏、表演第七章班级学生发展影响因素的协调一、影响班级学生发展的因素（一）校内因素：任课老师（二）家长因素：家校合作方式：“家长会”“听课式”“家访”“家长学校”（三）社区因素（四）重要他人二、学校教育与家庭教育的关系（一）教育目标的一致性（二）家庭教育、学校教育各具优势家庭教育的优势：1、能更有效地养成孩子良好的品质。2、家长与孩子接触最多最细，能

6、进行有针对性的教育。3、利用生活中的素材，能够做到“遇物而诲”、随机教育，方式灵活，容易被子女接受。学校教育的优势：1、学校在育人方面拥有丰富的理论和实践经验。2、学校、教师在办学、育人的过程中，往往探索出许多行之有效的方法。3、学校是孩子同龄人聚集的场所，因而能营造出引人奋发向上的整体氛围。（三）家校合力有助于孩子健康成长三、班主任与家长沟通的原则（一）尊重性原则（二）理解性原则（三）信任性原则（四）灵活性原则四、家校合作的方式（一）家长会：交流式、对话讨论式、展示式、专家报告式、联谊式、参观游览式、总结式（二）班级家长委员会（三）家访：1、明确目的，精心

7、准备。2、预约时间，捕捉时机。3、三方互动，沟通心灵（四）请家长到校交流：1、努力营造良好氛围。2、要有的放矢。3、评价学生要公正客观4、动之以情（五）书面交流：1、在联系的时间上，应遵循定期与不定期相结合的原则。2、在联系的内容上，应遵循共性与个性相结合的原则。3、在信息的传递上，要具有双向性。4、语言表达上，要注重学生的感受。（六）电子信息交流五、重要他人概念：由美国社会学家米尔斯提出的，专指对个体的社会化过程产生了重要影响的具体人物。教育社会学家吴康宁教授把学生的重要他人分两种：互动性重要他人与偶像性重要他人。第八章小学各年段学生特点与管理一、自我管理

8、模式的构建（一）良好的班风班貌是实施自我管理的保障收