郭华荣安全活动设计.docx

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1、幼儿园安全教育活动设计：不跟陌生人走一、设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》

2、的活动。二、活动目标1．通过观看FLV课件《不跟陌生人走》，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。2、初步培养幼儿的自我保护意识。三、活动准备：一位陌生人，零食若干，FLV课件《不跟陌生人走》。四、活动过程1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友陌生人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)还要去游乐场玩

3、呢!(陌生人去拉这两个小朋友)教师：(拦住)你要干什么?你们认识她吗?幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?陌生人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗?陌生人：不知道。教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们能跟她1走?幼儿：不能。教：阿姨你糖吃，你跟她走?幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒。教：阿姨你去游玩，你去?幼儿：不去。2．看FLV件《不跟陌生人走》提引：教：小雨和那个阿姨走？幼儿：不。教：什么不能跟她走呢?幼儿：她不小雨的。幼儿：她不小雨

4、的家。教：小雨被陌生人走了，又是怎被救了呢？幼儿：小朋友找到了警察。3．小教：什么是陌生人？幼儿：不的人。教：能不能跟陌生人走？幼儿：不能。教：“陌生人”要你走，你怎么？幼儿：等爸爸来接。教：如果真的被陌生人走了，你要怎么呢？幼儿：叫警察，大声叫⋯⋯教：不的人就是陌生人。陌生人来接，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要我去游玩儿，我也不要跟着走，我要等家里人来接才走。爸爸没来的候不要着急，要跟老在一起。如果爸爸都来接，你也不要着急，要等老看到你的爸爸后，叫到你的名字才能去找爸爸。如果真的被陌

5、生人走了，你要找警察或者大声喊救命。2四、活动延伸幼儿模拟体验离园情景。等教师念到小朋友的名字后才能走到院子里游戏。教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。附儿歌：《妈妈没来我不急》幼儿园，门儿开．爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来．急得毛毛哭起来。陌生人，走过来．千万不要去理睬。别乱跑，慢等待．爸爸妈妈一定来。3点评新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题

6、。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人．确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了一系列教育活动．试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体

7、形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。4