最新小学三年级语文下册各单元复习资料.doc

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1、__________________________________________________小学三年级语文下册各单元复习资料第一单元一、课文分析（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。1、佳句欣赏。（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活

2、力。（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！这是一个比喻句，文中把细线比作（五线谱），把燕子比作（音符）。这样写的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对春天的热爱。（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。全诗的意思是：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。无

3、数条垂下来的柳枝好像绿丝带。不知这细细的叶子是谁裁剪出来的，原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的呀！关键词：妆：打扮。绦：用丝编成的带子。一树：满树。“一”字在这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。全诗的意思是：一个天气晴朗的好日子，我去泗水河边游览赏玩好风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。平常人们只知道有春风，但是只有到百花盛开、万紫千红的时候，才能真正认识它。收集于网络，如有侵权请联系管理

4、员删除__________________________________________________关键词：胜日：好日子。寻芳：游览赏玩好风景。泗水：河流名。光景：风光景物。等闲：随意，平常。（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。1、段落：第一段里“一„„就„„”说明荷花的香味传得很远。2、句子赏析：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作（大圆盘）。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”

5、写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话中的“冒”字用得好，不仅把荷花写活了，还体现了（荷花顽强的生命力）。（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种姿态，写得十分生动形象。《语文园地一》1、每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死安危因果2、读读背背：描写花草的词语：群芳吐艳姹

6、紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱【课外】万紫千红春暖花开鸟语花香描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空描写山峦的词语：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴第二单元一、课文分析：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（一）《翠鸟》1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。外形上的特点包括以下几个方面：（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾

7、，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）；（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。）2、第二、三自然段主要写了翠鸟的（动作特点），主要包括：（1）鸣声清脆；（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”）（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：不爱护大自然

8、，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护环境，维护生态平衡。《语文园地二》1、写比喻句。（31页背诵）一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。北极星像盏指路灯一样挂在天空。2、反义词：（背诵）清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒3、读读背背（