最新员工访谈记录表49056.doc

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1、__________________________________________________员工面谈记录表姓名部门时间地点一、对于自身的工作和发展1您负责的主要工作内容有哪些？部门内部是如何分工的？（了解人员的整体状况）目前在工作上存在的困难有哪些？（工作安排上是否有不合理的地方，为什么？）希望从直接上级（人力资源部）得到哪些帮助和支持？2对于自己在公司的定位和发展有什么想法和规划？（目前公司的职业发展通道有技术序列和管理序列，您更倾向于那个序列？如果提供轮岗发展机会，你自身希望轮岗的区域和岗位是什么？）二、对于自己所在部门的工作1对于本部门工作氛围是否满意？（为什么？）部门内部协作

2、关系如何，存在什么问题？（为什么，你有哪些改善建议？）对于本部门的整体工作，您认为做的好的方面有哪些？待改进的方面有哪些？您有哪些改进建议？业务上协作关系密切的部门有哪些？协作关系如何？（有哪些问题？为什么，你有哪些改善建议？）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________三、对于部门领导1您认为部门领导最主要的优点有哪些？最需要改进的有哪些？2对熟悉的管理人员评价（主任以上、教育公司人员、教研人员必须评价）四、对于公司文化和管理1与市场同类型公司相比，您觉得公司在哪些地方做的比较好，哪些地方有待改进，

3、有何改进建议？2您认为公司最需要改进的三个方面是什么？有何改进建议？3您认为公司运营中有哪些风险点？有何建议？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________4你工作中经常用到的流程有哪些？对于流程的改进有哪些合理化建议？5您希望公司举办哪些员工活动？有何建议？6其他：（指特殊事项需指定的沟通话题）（三年级）小学美术教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学基本信息课题色彩的纯度渐变教者类型造型·表现

4、课时1课时教学背景分析教学内容：“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1.纯度概念；2.纯度的改变方式；3.纯度的渐变方式；4.纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。学生情况：三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。

5、但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画面，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。教学方式、手段：利用欣赏对比的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性，自然色彩激发学生对色彩表现出的美感的喜爱，逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运用，掌握纯度渐变的主要方法，并以此进行对同一画面不同色彩表现的比较，让学生直观对比出两幅画面带给人们的心理感受。

6、再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动，强化纯度渐变的美感，提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。教学目标知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除